中考記敘文閱讀指導-文庫吧資料
2025-07-04 23:58本頁面
【正文】 或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著”等充分體現(xiàn)了語言幽默風趣的特點。那么，怎樣分析記敘文的寫作特色呢？簡單地說，可以從以下幾方面入手：一是分析文章的表達方式，二是分析文章的順序和結(jié)構(gòu)，三是分析文章的表現(xiàn)手法，四是分析文章的語言特色。文章的寫作方法一般是因文而異的，同樣是記敘文，因為題材或者作者所要表達的重點的不同，其方法技巧也不盡相同。三要力求用簡潔明白、流暢生動的語言進行表達，這樣才能受到閱卷老師的青睞。最好能選擇典型的生活細節(jié)來闡述，這樣才能做到真實、生動、深刻。因為作者的意圖和文章的主題是答題的原點，只有由此生發(fā)所獲得的感受和啟示等，才是切中題點的，也是主要的和深刻的。據(jù)了解，我們有不少同學在解答這類題目時，一般存在下列較為突出的問題：一是回答不夠全面，常常只答其一，不及其二，反映了對文章的理解程度有欠缺；二是抓不住主要方面，次要方面反而抓了很多，結(jié)果答不到點子上；三是不能作深層理解，感受的深度不夠；四是角度不新，人云亦云，沒有真知灼見；五是題意不明，信口開河，特別是對部分要求聯(lián)系現(xiàn)實或生活實際的題目，不能從實處作答，而是空話口號連篇；六是語言組織不夠簡潔、明白、流暢。雖然中考現(xiàn)代文閱讀的選文絕大多數(shù)都是與同學們的生活經(jīng)驗相適應的時文，但作為一種閱讀的技能還是做到有備無患比較好。記敘文中的議論往往能起到畫龍點睛的作用，因此，含義深刻的議論，往往是歸納文章的主題思想的關(guān)鍵；三要注意分析文章的寫作背景。記敘文不外是寫人和記事，寫人也離不開事，因為事是文章所要表現(xiàn)的主題思想的載體，所以要歸納文章的主題，就得仔細分析文章所記敘的事件。魏巍先生在刻畫蔡蕓芝老師這一人物形象時，就綜合運用了多種人物描寫方法，有傳神的動作描寫，如寫蔡老師假裝發(fā)怒一事，“從來不打罵我們”的蔡老師也居然舉起了教鞭，但就在教鞭將落下的時候，卻輕輕地“敲”在“我”舉起的石板邊上；有細膩的心理描寫，如“一個孩子的純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見我的蔡老師”等文字就真實生動地表現(xiàn)了人物的心理，抒發(fā)作者對老師的無限思念之情，從側(cè)面襯托了蔡老師在學生心中的崇高形象。因為事件是人物形象刻畫的載體，人物形象的性格特征、精神品質(zhì)等只能通過具體的事件表現(xiàn)，所以分析人物形象，首先必須弄清文章記敘的事件及其前因后果和啟承轉(zhuǎn)合等。譬如莫泊桑先生的《我的叔叔于勒》，如果要理清其寫作的思路，就必須得認真地閱讀全文，搞清楚文章的主人公是誰，主要寫了一件什么事，這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展的，這件事最后的結(jié)局怎樣，等等。在記敘文中，往往用來作為線索的可以是人物的活動，可以是某種事物，可以是人物感情和變化，可以是時間和空間的變化，也可以是某一中心事件。即要學會捕捉那些與問題有關(guān)的，或?qū)卮饐栴}起關(guān)鍵作用的“詞語”“句子”或“語段”，因為這些關(guān)鍵詞、重要句就是正確解答問題的“鑰匙”和“牛鼻子”。其實，只要同學們能夠做到“帶著腦子讀文”，這個問題也就迎刃而解了?！敬痤}點撥】一般說來，作答這類試題要堅持“注重整體感知，鎖定問題指向，鏈接文段內(nèi)容，捕捉有效信息，追求準確表達”的總體性原則。三是綜合觀照，鑒賞體驗。二是重點突破，品味詞句。即在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡層次，弄清楚文章寫的是何人、何事。常見的題型以簡答題為主，兼以填空題、選擇題、續(xù)寫題，以及考查閱
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