【摘要】第二講組織中的個體差異1、能力差異2、人格差異3、組織中的四種人格特質(zhì)一、能力差異能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件,包括體質(zhì)能力和心理能力。心理能力又包括一般能力(認知能力或智力)和特殊能力認知能力:是以思維能力為核心的觀察能力、記憶力、想象力和言語能力的有機構(gòu)成。以智商(IQ)表示。
2025-05-09 03:38
【摘要】第一篇:關(guān)注個體差異促進個性發(fā)展 關(guān)注個體差異促進個性發(fā)展瞿靖中心小學(xué) 滕興偉 促進學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展,是現(xiàn)代教育思想重要的內(nèi)容之一。一個良好積極的班級是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、凈化學(xué)生心靈、陶冶...
2024-10-13 12:14
【摘要】第2章組織中的個體差異五邑大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院王潤良教授《組織行為學(xué)》目錄人格的形成人格特質(zhì)人格差異人格與職業(yè)的匹配案例導(dǎo)讀組織思考課堂討論實踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)要點2案例導(dǎo)讀:人和人的差異?閱讀課本案例,思考組織成員之間存在哪些差異以及這些差異產(chǎn)生的原因?
2025-01-18 02:18
【摘要】第三章個體差異與管理第一節(jié)認知差異與管理?一、知覺、社會知覺和自我知覺的概念?(一)感覺?人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映?(二)知覺?人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映?(三)社會知覺?是指主體對社會環(huán)境中有關(guān)人的知覺?1)對他人的知覺(對某人的需
2025-01-16 23:49
【摘要】組織中的個體差異北京大學(xué)心理學(xué)系2本講概要?態(tài)度?人格?知覺31態(tài)度?對人、事務(wù)或客體的喜好?重要原理:對于同樣的客體或事物,不同人、不同時空下可能有不同的喜好;這種喜好包含著復(fù)雜的心理成分。4態(tài)度的基本特點?態(tài)度的構(gòu)成–認知成分–情感成分
2025-06-01 20:28
【摘要】如何尊重學(xué)生個體差異性市六中李文華我國古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深,淺其淺,益其益,尊其尊”,即主張“因材施教,因人而異”,從現(xiàn)在角度來看,其意就是承認差異、進行有差別有層次的教學(xué),目的是通過學(xué)習(xí),使每個人都有所得,每個人都有所提高和發(fā)展。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授認為,世界上沒有兩個人具有完全相同的智力,每一個人都是用各自獨特的組合方式把各種智力組裝在一起的。學(xué)
2025-04-08 01:04
【摘要】尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境——淺談在職專生中實行分層教學(xué)的體會天津電子計算機職專馮莉2004年12月有這樣一個故事:一位法國老太太種植了一大批葡萄,成熟時,因年邁無力料理,她寫了一個告示:只要在路旁的箱子里投入5法郎,就可以隨意摘一籃子葡萄上路。起初她很擔(dān)心銷路不好,可想不到與其它賣主相比,總是她的葡萄最先
2024-08-17 15:55
【摘要】初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個體差異研究景銀霞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是指一切有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),包括對概念、公式的理解、記憶、運用及數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)策略.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略逐年下降,年級間差異顯著.初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略逐年下降,主要體現(xiàn)為女生的策略逐年下降,而女生的策略逐年下降,主要是因為其內(nèi)源性動機逐年下降.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的水平差異體現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的擇用水平與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績水平呈顯著的正相關(guān)
2025-06-13 16:40
【摘要】王青安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院2022個體特征對組織行為的影響個性知覺價值觀態(tài)度績效標準能力+動機+機會(資源配置)個體績效社會文化遺傳習(xí)慣組織文化怠工退出退出組織公民行為組織公民行為
2025-01-24 19:42
【摘要】 讀《小學(xué)美術(shù)個體差異》心得體會 讀《小學(xué)美術(shù)個體差異》心得體會二 年級上有一個男生,平時上課的時候不注意聽講,練習(xí)也不認真。家里大人忙于工作,不是很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),孩子學(xué)習(xí)興趣不高,經(jīng)常不能及...
2024-09-29 19:31
【摘要】第2章心理發(fā)展與個體差異第二章心理發(fā)展與個體差異 一、簡述學(xué)生的心理發(fā)展 學(xué)生的心理發(fā)展在這里主要是指其認知、情感和社會性等方面的發(fā)展?! ?.學(xué)生的認知發(fā)展指學(xué)生的認知能力隨其年齡和經(jīng)驗的增長而不斷發(fā)生變化的過程,它主要包括注意、記憶及思維等方面的發(fā)展?! 。?)注意(有意注意和無意注意)、對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蚝图械男睦砘顒樱褪亲⒁?。注意分?/span>
2024-07-31 17:27
【摘要】第一篇:新課程背景下個體差異教學(xué)策略 第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽 新課程背景下基于個體差異的教學(xué)策略 牟永輝電話***重慶市綦江區(qū)扶歡小學(xué) 論文類別:學(xué)科教學(xué)類學(xué)段:小學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué) ...
2024-11-04 23:18
【摘要】編號畢業(yè)論文論文題目個體差異對二語習(xí)得的影響院(系)外國語學(xué)院專業(yè)英語班級11級英語1班學(xué)號114104051013
2025-01-18 09:22
2025-06-11 20:41
【摘要】第六章認知發(fā)展的個體差異第一節(jié)認知方式的個體差異一、場依存型與場獨立型二、沉思型與沖動型三、聚合型與發(fā)散型第二節(jié)智力差異第一節(jié)認知方式的個體差異?一、場獨立型和依存型場獨立性和依存性這兩個概念最初來源于威特金對知覺的研究。
2024-10-25 03:31