【摘要】《學(xué)校·負(fù)擔(dān)·興趣·責(zé)任·大家談》征文：尊重個體差異實施有效教學(xué)山西省晉中市昔陽縣趙壁鄉(xiāng)鳳居學(xué)區(qū)王江英 尊重個體差異實施有效教學(xué)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。為了更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生個性是很有必要的
2024-08-17 14:58
【摘要】艱抿勛紹硒烙濁米毆代窮籬敬蒙祥勝陡叁栽債擬丑濰溜鼓趨弓酉姐冪瘸妖組織中的個體差異組織中的個體差異組織中的個體差異北京大學(xué)心理學(xué)系嘆狼錢蓬續(xù)液藹
2025-01-24 18:03
【摘要】第三章個體差異與管理第一節(jié)認(rèn)知差異與管理?一、知覺、社會知覺和自我知覺的概念?（一）感覺?人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映?（二）知覺?人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映?（三）社會知覺?是指主體對社會環(huán)境中有關(guān)人的知覺?1）對他人的知覺（對某人的需
2025-01-16 23:49
【摘要】第二講組織中的個體差異1、能力差異2、人格差異3、組織中的四種人格特質(zhì)一、能力差異能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件，包括體質(zhì)能力和心理能力。心理能力又包括一般能力（認(rèn)知能力或智力）和特殊能力認(rèn)知能力：是以思維能力為核心的觀察能力、記憶力、想象力和言語能力的有機構(gòu)成。以智商（IQ）表示。
2025-05-09 03:38
【摘要】第2章組織中的個體差異五邑大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院王潤良教授《組織行為學(xué)》目錄人格的形成人格特質(zhì)人格差異人格與職業(yè)的匹配案例導(dǎo)讀組織思考課堂討論實踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)要點2案例導(dǎo)讀：人和人的差異?閱讀課本案例，思考組織成員之間存在哪些差異以及這些差異產(chǎn)生的原因？
2025-01-18 02:18
【摘要】王青安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院2022個體特征對組織行為的影響個性知覺價值觀態(tài)度績效標(biāo)準(zhǔn)能力+動機+機會（資源配置）個體績效社會文化遺傳習(xí)慣組織文化怠工退出退出組織公民行為組織公民行為
2025-01-24 19:42
【摘要】第一篇：讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會 讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會 楊玉枝 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式，把美術(shù)課程分為四個領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”...
2024-10-06 23:04
【摘要】 讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會 學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)心得體會 沙海中心學(xué)校趙靜 學(xué)校安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，我更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路。現(xiàn)具體實談?wù)劥?..
2024-09-29 20:48
【摘要】如何尊重學(xué)生個體差異性市六中李文華我國古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”，從現(xiàn)在角度來看，其意就是承認(rèn)差異、進行有差別有層次的教學(xué)，目的是通過學(xué)習(xí)，使每個人都有所得，每個人都有所提高和發(fā)展。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授認(rèn)為，世界上沒有兩個人具有完全相同的智力，每一個人都是用各自獨特的組合方式把各種智力組裝在一起的。學(xué)
2025-04-08 01:04
【摘要】組織中的個體差異北京大學(xué)心理學(xué)系2本講概要?態(tài)度?人格?知覺31態(tài)度?對人、事務(wù)或客體的喜好?重要原理：對于同樣的客體或事物，不同人、不同時空下可能有不同的喜好；這種喜好包含著復(fù)雜的心理成分。4態(tài)度的基本特點?態(tài)度的構(gòu)成–認(rèn)知成分–情感成分
2025-06-01 20:28
【摘要】初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個體差異研究景銀霞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是指一切有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，包括對概念、公式的理解、記憶、運用及數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)策略．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略逐年下降，年級間差異顯著．初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略逐年下降，主要體現(xiàn)為女生的策略逐年下降，而女生的策略逐年下降，主要是因為其內(nèi)源性動機逐年下降．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的水平差異體現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的擇用水平與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績水平呈顯著的正相關(guān)
2025-06-13 16:40
【摘要】第一篇：新課程背景下個體差異教學(xué)策略 第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽 新課程背景下基于個體差異的教學(xué)策略 牟永輝電話***重慶市綦江區(qū)扶歡小學(xué) 論文類別：學(xué)科教學(xué)類學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué) ...
2024-11-04 23:18
【摘要】第2章心理發(fā)展與個體差異第二章心理發(fā)展與個體差異 一、簡述學(xué)生的心理發(fā)展 學(xué)生的心理發(fā)展在這里主要是指其認(rèn)知、情感和社會性等方面的發(fā)展?！ ?．學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展指學(xué)生的認(rèn)知能力隨其年齡和經(jīng)驗的增長而不斷發(fā)生變化的過程，它主要包括注意、記憶及思維等方面的發(fā)展?！ 。?）注意（有意注意和無意注意）、對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蚝图械男睦砘顒?，就是注意。注意分?/span>
2024-07-31 17:27
【摘要】尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境——淺談在職專生中實行分層教學(xué)的體會天津電子計算機職專馮莉2004年12月有這樣一個故事：一位法國老太太種植了一大批葡萄，成熟時，因年邁無力料理，她寫了一個告示：只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以隨意摘一籃子葡萄上路。起初她很擔(dān)心銷路不好，可想不到與其它賣主相比，總是她的葡萄最先
2024-08-17 15:55
【摘要】第12章L2學(xué)習(xí)者個體差異因素研究第二語言學(xué)習(xí)者的個體差異表現(xiàn)在方方面面：?在語言水平上有高有低；?在語言技能上，聽說讀寫技能各不相同；?在認(rèn)知風(fēng)格上，各有特點；?在態(tài)度、動機上百花齊放；?在學(xué)習(xí)策略上，各有所長。諸如此類的因素，構(gòu)成了第二語言學(xué)習(xí)者語言習(xí)得的個體差異。第一節(jié)影響L2學(xué)習(xí)者個體差異
2024-08-29 00:19
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