組織中的個(gè)體差異ppt課件-展示頁

【摘要】第二講組織中的個(gè)體差異1、能力差異2、人格差異3、組織中的四種人格特質(zhì)一、能力差異能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件，包括體質(zhì)能力和心理能力。心理能力又包括一般能力（認(rèn)知能力或智力）和特殊能力認(rèn)知能力：是以思維能力為核心的觀察能力、記憶力、想象力和言語能力的有機(jī)構(gòu)成。以智商（IQ）表示。

2025-05-12 03:38

02組織中的個(gè)體差異-展示頁

【摘要】第2章組織中的個(gè)體差異五邑大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王潤(rùn)良教授《組織行為學(xué)》目錄人格的形成人格特質(zhì)人格差異人格與職業(yè)的匹配案例導(dǎo)讀組織思考課堂討論實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)要點(diǎn)2案例導(dǎo)讀：人和人的差異?閱讀課本案例，思考組織成員之間存在哪些差異以及這些差異產(chǎn)生的原因？

2025-01-20 02:18

組織行為學(xué)-個(gè)體差異與組織績(jī)效-展示頁

【摘要】王青安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2022個(gè)體特征對(duì)組織行為的影響個(gè)性知覺價(jià)值觀態(tài)度績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)能力+動(dòng)機(jī)+機(jī)會(huì)（資源配置）個(gè)體績(jī)效社會(huì)文化遺傳習(xí)慣組織文化怠工退出退出組織公民行為組織公民行為

2025-01-27 19:42

讀美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)-展示頁

【摘要】第一篇：讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會(huì) 讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會(huì) 楊玉枝 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式，把美術(shù)課程分為四個(gè)領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”...

2024-10-06 23:04

讀美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)-展示頁

【摘要】 讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會(huì) 學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì) 沙海中心學(xué)校趙靜 學(xué)校安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，我更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥?..

2024-09-29 20:48

如何尊重學(xué)生個(gè)體差異性-展示頁

【摘要】如何尊重學(xué)生個(gè)體差異性市六中李文華我國古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”，從現(xiàn)在角度來看，其意就是承認(rèn)差異、進(jìn)行有差別有層次的教學(xué)，目的是通過學(xué)習(xí)，使每個(gè)人都有所得，每個(gè)人都有所提高和發(fā)展。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授認(rèn)為，世界上沒有兩個(gè)人具有完全相同的智力，每一個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各種智力組裝在一起的。學(xué)

2025-04-11 01:04

北大心理學(xué)-組織中的個(gè)體差異-展示頁

【摘要】組織中的個(gè)體差異北京大學(xué)心理學(xué)系2本講概要?態(tài)度?人格?知覺31態(tài)度?對(duì)人、事務(wù)或客體的喜好?重要原理：對(duì)于同樣的客體或事物，不同人、不同時(shí)空下可能有不同的喜好；這種喜好包含著復(fù)雜的心理成分。4態(tài)度的基本特點(diǎn)?態(tài)度的構(gòu)成–認(rèn)知成分–情感成分

2025-06-06 20:28

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略個(gè)體差異研究-展示頁

【摘要】初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個(gè)體差異研究景銀霞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略是指一切有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，包括對(duì)概念、公式的理解、記憶、運(yùn)用及數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)策略．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略逐年下降，年級(jí)間差異顯著．初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略逐年下降，主要體現(xiàn)為女生的策略逐年下降，而女生的策略逐年下降，主要是因?yàn)槠鋬?nèi)源性動(dòng)機(jī)逐年下降．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的水平差異體現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的擇用水平與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)水平呈顯著的正相關(guān)

2025-06-16 16:40

新課程背景下個(gè)體差異教學(xué)策略-展示頁

【摘要】第一篇：新課程背景下個(gè)體差異教學(xué)策略 第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽 新課程背景下基于個(gè)體差異的教學(xué)策略 牟永輝電話***重慶市綦江區(qū)扶歡小學(xué) 論文類別：學(xué)科教學(xué)類學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué) ...

2024-11-04 23:18

第2章心理發(fā)展與個(gè)體差異docdoc-展示頁

【摘要】第2章心理發(fā)展與個(gè)體差異第二章心理發(fā)展與個(gè)體差異　　一、簡(jiǎn)述學(xué)生的心理發(fā)展　　學(xué)生的心理發(fā)展在這里主要是指其認(rèn)知、情感和社會(huì)性等方面的發(fā)展?！　?．學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展指學(xué)生的認(rèn)知能力隨其年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而不斷發(fā)生變化的過程，它主要包括注意、記憶及思維等方面的發(fā)展。　?。?）注意（有意注意和無意注意）、對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蚝图械男睦砘顒?dòng)，就是注意。注意分為

2024-08-02 17:27

尊重個(gè)體差異-創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)環(huán)境-展示頁

【摘要】尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境——淺談在職專生中實(shí)行分層教學(xué)的體會(huì)天津電子計(jì)算機(jī)職專馮莉2004年12月有這樣一個(gè)故事：一位法國老太太種植了一大批葡萄，成熟時(shí)，因年邁無力料理，她寫了一個(gè)告示：只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以隨意摘一籃子葡萄上路。起初她很擔(dān)心銷路不好，可想不到與其它賣主相比，總是她的葡萄最先

2024-08-19 15:55

第二語言學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素研究-展示頁

【摘要】第12章L2學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素研究第二語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異表現(xiàn)在方方面面：?在語言水平上有高有低；?在語言技能上，聽說讀寫技能各不相同；?在認(rèn)知風(fēng)格上，各有特點(diǎn)；?在態(tài)度、動(dòng)機(jī)上百花齊放；?在學(xué)習(xí)策略上，各有所長(zhǎng)。諸如此類的因素，構(gòu)成了第二語言學(xué)習(xí)者語言習(xí)得的個(gè)體差異。第一節(jié)影響L2學(xué)習(xí)者個(gè)體差異

2024-08-31 00:19

畢業(yè)論文-個(gè)體差異對(duì)二語習(xí)得的影響-展示頁

【摘要】編號(hào)畢業(yè)論文論文題目個(gè)體差異對(duì)二語習(xí)得的影響院（系）外國語學(xué)院專業(yè)英語班級(jí)11級(jí)英語1班學(xué)號(hào)114104051013

2025-01-21 09:22

畢業(yè)論文-個(gè)體差異對(duì)二語習(xí)得的影響-展示頁

【摘要】編號(hào)畢業(yè)論文論文題目個(gè)體差異對(duì)二語習(xí)得的影響院（系）外國語學(xué)院專業(yè)英語班級(jí)11級(jí)英語1班學(xué)號(hào)114104051013

2025-06-15 20:41

“小學(xué)生個(gè)體差異教學(xué)的策略研究”課題實(shí)施方案-展示頁

【摘要】“十一五”規(guī)劃課題《關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略研究》實(shí)施方案一、課題研究的背景和意義在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)所取代。教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為也隨之而改變。目前，課堂教學(xué)因效率低下而受到了批評(píng)和指責(zé)。差異教學(xué)體現(xiàn)了當(dāng)前教育的追求和人文精神，符合素質(zhì)教育的方向和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求，在班集體教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的共性而且

2025-06-15 20:09

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