中學生體質現(xiàn)狀的調查與對策研究畢業(yè)論文-文庫吧資料
2025-07-04 02:51本頁面
【正文】 量體重指數(shù)＋握力體重指數(shù)＋50米＋1000米(男)或800米(女)，采用百分制進行等級劃分，圖表總體上成倒U型常態(tài)發(fā)展趨勢，但良好比重與及格比重之間比例不均衡。根據(jù)以上五大項測試結果，對每一個學生進行百分制打分，依據(jù)分值區(qū)間，將成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。對照國家學生體質健康標準解讀的要求來看，這一分布現(xiàn)狀失調。43252236201001020304050營養(yǎng)不良較低體重正常體重超 重肥 胖％男生女生 男生與女生樣本成績等級對比(1500人)與女生(1500人)之間身高標準體重等級比例對比情況，可以看出總體上二者的分布比重相似，但男生比重跨度比女生大，例如：較低體重和肥胖的比重比女生高，而正常體重的比例小于女生。 女生樣本總量身高標準體重成績等級比例等級％年級營養(yǎng)不良較低體重正常體重超 重肥 胖初一34124527初二232411015初三33533821總量361020(初一、初二、初三)各年級身高標準體重成績等級分布情況，對照表格可見：女生身高標準體重指數(shù)變化在年級間成不規(guī)則波動。取09年11月測試結果作為研究對象，按《國家學生體質健康標準》將身高標準體重測試成績分為五個等級：營養(yǎng)不良、較低體重、正常體重、超重、肥胖，并根據(jù)實際測量成績對照分值表打分數(shù)。本文從揚州市區(qū)10所初級中學抽取初一、初二、初三學生各1000名，測試(男、女生各500名)學生的體質健康成績,進行分類和總量對比。綜合歸納的方法主要是運用邏輯的方法，如：分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等方法，對豐富的現(xiàn)象資料進行思維加工，從而去粗取精，去偽存真，由表及里，達到認識事物本質，揭示事物規(guī)律的目的。 問卷回收統(tǒng)計情況相關單位初一初二初三合計一中323539106二中383334105五中303535100六中333632101八中353043103十中373334104梅中323538105揚中403033103附中30343599梅苑323537105合計3393463621047資料來源：本人根據(jù)回收問卷整理把所收集到的大量測驗數(shù)據(jù)和研究資料，分門別類地處理、安排，使他們成為有意義的資料群，便于揭示研究對象的內在規(guī)律。問卷經過了信度和效度檢驗。 (問卷見附件一)所謂調查研究法就是研究者采用訪問、問卷、觀察等直接接觸或間接了解的手段，獲得有關研究對象事實材料的一種研究方法。觀察法是帶著一定的目的和計劃，在自然條件下，通過感官或借助儀器，對客觀事物進行觀察，從而獲得經驗事實的一種科研方法。常常與實驗法結合使用，需要說明的是，這里所說的特征指標主要是指人體物理量方面的指標。 第二階段：、調查問卷、訪談結果進行統(tǒng)計分析,并查閱相關數(shù)據(jù). 第三階段： 綜合歸納，總結出目前揚州市區(qū)中學生體質狀況的現(xiàn)狀，提出可行性對策措施。我們在貫徹加強學生體質健康水平的過程中，對一些因素的討論研究能改進和強化部分實施的環(huán)節(jié)，指導具體的實施活動，促進學生體質健康水平的加快提高。全國億萬學生開展陽光體育運動，是新時期發(fā)展青少年體育、增強青少年體質的戰(zhàn)略舉措，其目的是“在各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。 研究的設想和目標本課題只是對學生體質健康研究的開始，選取的樣本只是一些代表性很強的初級中學學生中的一部分體質健康測試情況的分析，并末選取所有揚州市的中小學生進行調查，抽樣面相對局限。人工記錄、輸入、統(tǒng)計過程中可能出現(xiàn)的錯誤，導致結果的偏差。測試儀器的陳舊導致測試數(shù)據(jù)可能存在的誤差。根據(jù)最后得分評定等級：90分及發(fā)上為優(yōu)秀，75分－89分為良好，60分－74分為及格，59分及發(fā)下為不及格。以分、秒為單位記錄測試成績，不計小數(shù)。當聽到“跑”的口令后開始起跑。 800或5000米測試學生耐力素質的發(fā)展水平，特別是心血呼吸系統(tǒng)的機能及肌肉耐力。速度素質的測試可以反映人體中樞神經系統(tǒng)的機能狀態(tài)和神經與肌肉的調節(jié)機能，也可以綜合地反映人體的爆發(fā)力、靈敏、反應、柔韌等素質。以厘米為單位，不計小數(shù)。丈量起跳線后緣至最近著地點后緣的垂直距離。立定跳遠的測試方法：兩腳自然分開站立，站在起跳線后，腳尖不得踩線。測試時保留1位小數(shù)。一手持握力計全力緊握（此時電子握力計不能接觸衣服和身體），電子握力計顯示數(shù)字為測試數(shù)據(jù)?！ ∥樟χ笖?shù)反映的是肌肉的相對力量，即每公斤體重的握力。以毫升為單位，不保留小數(shù)。吹氣完畢后，液晶屏上最終顯示的數(shù)字即為肺活量毫升值?！ 》位盍矿w重指數(shù)=肺活量（毫升）/體重（公斤）肺活量測試方法： 目前我們采用的是電子肺活測試儀，使用干燥的塑料吹嘴（每名同學使用的吹嘴都已經消毒過）。 肺活量的大小與體重、身高、胸圍等因素有著密切的關系。記取成績以厘米為單位，精確到小數(shù)點后一位。身高體重測量方法：立正姿勢站在測試器踏板上，上臂下垂，足跟并攏，足尖分開約成60度角，軀干自然挺直，頭部保持正直。它通過身高與體重一定的比例關系，反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度。上述因素為本文的撰寫提供了充分的理論依據(jù)。實施陽光體育運動成為發(fā)展學生體質健康水平的主要措施，本文參考了各地區(qū)圍繞學生體質健康所發(fā)表的各類文章，如《為何60％的學生鍛煉不足》，《中小學生暑假生活的調查研究》等，了解各地在圍繞如何提高學生體質方面所進行的各項調查和具體的實施方案等，并結合各地在提高學生體質方面所取得的成果進行比較。本文中對學生體質健康的理解主要依據(jù)各大專著，健康一詞前加定語體質，使體質健康與心理健康和社會適應區(qū)分開來，認為《國家學生體質健康標準》的內涵是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準。將近幾年中學學生體質健康標準數(shù)據(jù)的變化情況作為分析參數(shù)，結合調查問卷、走訪、觀察等形式來了解揚州市區(qū)中學生體質健康狀況的情況，旨在解決學
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