淺談農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢-文庫吧資料
2025-07-03 11:40本頁面
【正文】 。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園。我國市場經(jīng)濟(jì)體制的完善將加快學(xué)前教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的步伐，在市場機(jī)制下，多種形式的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將不斷涌現(xiàn)。二是體現(xiàn)教育公平的平民化?！彪S著國家中長期教育目標(biāo)的落實(shí)，城鄉(xiāng)間、地區(qū)間的學(xué)前教育發(fā)展將進(jìn)一步均衡化。重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。學(xué)前教育的均衡化是實(shí)現(xiàn)教育公平的前提，《綱要》指出：“教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。西方發(fā)達(dá)國家普遍重視學(xué)前教育，視其為民族競爭力的重要組成部分，有的實(shí)行免費(fèi)，如加拿大，有的公立幼兒園收費(fèi)低廉，日本積極推動學(xué)前教育免費(fèi)化進(jìn)程，英國學(xué)前義務(wù)教育工作也已啟動?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，2010）（以下簡稱《綱要》指出：“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。3農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展趨勢分析隨著國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，學(xué)前教育將在教育公平、質(zhì)量提升、機(jī)構(gòu)改革深化等多方面呈現(xiàn)出發(fā)展趨勢。農(nóng)村學(xué)前教育受基礎(chǔ)教育和義務(wù)普及教育的影響，部分家長望子成龍心切，為了迎合這些家長的心理要求，農(nóng)村學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重而且普遍，主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，許多幼兒園都隨意把小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園；二是教學(xué)形式小學(xué)化，按照小學(xué)班級授課的形式給幼兒講課，教育活動中符合學(xué)前兒童心理和生理特點(diǎn)的游戲活動較少，不能貫徹以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)理念，并且大多數(shù)教師素質(zhì)偏低，教學(xué)不規(guī)范。有的幼兒園對他有好處的聽幾句，對他不利的不當(dāng)你一會事。一些地方政府不能把學(xué)前教育和義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育放到同等重要的位置，對學(xué)前教育投入少，管理少，過問少，學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)撤并，管理人員少，教學(xué)研究力量不足等，學(xué)前教育的管理力量有削弱的趨勢。還有一種情況值得注意，由于幼教處于教育體系中最底端，使得一些幼師畢業(yè)的學(xué)生不愿從事幼教工作，而留在小學(xué)任教，結(jié)果使得幼師更加缺乏。但是這些代課教師轉(zhuǎn)正的希望是很渺茫的，最終只有可能被清退。我國過去都是民辦教師來補(bǔ)充公辦教師的不足，并且最終把他們轉(zhuǎn)為公辦教師，現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)的地區(qū)仍然采取這一形式，來彌補(bǔ)教師的不足。但是公辦教師都是兼職，屬于代課性質(zhì)的卻都是專職。，教師的工資、福利待遇低農(nóng)村從事幼教的教師的文化程度普遍的學(xué)歷都較低。當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園說是為了方便家長，但也為了爭奪生源，上下學(xué)基本上都用車輛接送。社會力量辦園大多是家庭式辦園，為管理監(jiān)督帶來諸多不便。許多個(gè)體民辦幼兒園辦園條件差,租用一些民房或陳舊的閑置房,不具備應(yīng)有的安全通道包暖、采光、通風(fēng)均很難保障幼兒學(xué)習(xí)的需要，而且設(shè)備陳舊簡陋,數(shù)量有限,向幼
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1