淺談農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)(參考版)
2025-06-30 11:40本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)［1］［J］.教育研究，2009（5）［2］［J］.太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）［3］［J］.日本問題研究，2000（1）［4］［J］.基礎(chǔ)教育研究，2004（10）［4］［J］.學(xué)前教育，1996（09）。同時(shí)我要感謝一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，在論文的完成過程中得到了很多同學(xué)的熱心幫助，在這里衷心的感謝他們。感謝在我學(xué)習(xí)的過程中,給我授課的各位老師，是你們用淵博的知識(shí)教育了我，正是你們的教育，我才能順利完成這篇文章。因此，在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)過程中，要防范簡單追求政績的“大躍進(jìn)”思路，防止出現(xiàn)“空殼學(xué)?！?，根據(jù)相關(guān)的政策，提高我國農(nóng)村學(xué)前教育的整體水平，逐步為農(nóng)村孩子營造一個(gè)更好的教育環(huán)境。 結(jié)論在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)過程中，針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)可以適度超前發(fā)展，但一定要注意避免寶貴教育資源的浪費(fèi)。隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，具備先進(jìn)理論、科學(xué)精神和文化素養(yǎng)的學(xué)前教育實(shí)踐者，通過不懈努力確立學(xué)前教育的發(fā)展地位，增強(qiáng)學(xué)前教育內(nèi)涵，提升學(xué)前教育的發(fā)展層次，建立在本土豐富實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)前教育理論體系將得以成形、完善，逐漸形成中國特色。新課改的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的提升無疑起到了推進(jìn)的作用，隨著幼兒園課程改革的不斷深化和推廣，將對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001）是新形勢(shì)下為了推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量而制定的，其指導(dǎo)下的幼兒園課程改革包括了課程指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織形式、課程評(píng)價(jià)等多方面的改革。、內(nèi)容和方法等一系列變革帶來的水平提升。在整個(gè)提升過程中，起決定作用的是直接從事幼教事業(yè)的幼兒教師，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量提升的渴望要求學(xué)前教育必須專業(yè)化，專業(yè)化需要的是從事學(xué)前教育的高層次專業(yè)人才。在實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平中，政府通過采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、法律與政策手段予以保障；在促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展中，合理配置教育資源；在學(xué)前教育改革中，明確政府責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督的職能等。我國學(xué)前教育立法層次偏低的狀況對(duì)保障學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展極為不利，依法治教要求加快學(xué)前教育法制建設(shè)，通過學(xué)前教育立法，建立一個(gè)公開、透明的學(xué)前法律法規(guī)體系，明確學(xué)前教育的責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制、辦園體制、經(jīng)費(fèi)投入、教師的權(quán)利、責(zé)任、待遇和辦園條件改善等方面，做到有法可依、依法協(xié)調(diào)學(xué)前教育發(fā)展過程中與社會(huì)各方面的關(guān)系。 ，探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源隨著國際合作的擴(kuò)展、深化，吸引境外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以靈活多樣的形式參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，是滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育國際化需求的良好途徑
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