企業(yè)培訓(xùn)模式介紹-文庫吧資料
2025-07-01 12:56本頁面
【正文】 了對培訓(xùn)活動實行有效評價的地位，以及它可以帶給培訓(xùn)過程其他環(huán)節(jié)的益處。事實上，這些模式的提出，或是以對個人或組織的培訓(xùn)需要進行全面調(diào)查為依據(jù)，或是以對組織既定的整體目標的理解為依據(jù)。系統(tǒng)模式由兩個共性的特點。這樣，整個過程就成為一個連續(xù)的過程。最為廣泛采用的簡化圖如下所示：下面還有一個環(huán)形模式。在英國，博伊代爾（Boydell）對這一模式作了系統(tǒng)呀就。在美國，這一方法來自于美國陸軍針對教學(xué)體系設(shè)計所從事的工作。實施培訓(xùn)計劃確定培訓(xùn)需求在實踐中，步驟的多少和具體細節(jié)會有差異，但通常包括以下幾個方面：培訓(xùn)者應(yīng)該主動明確，培訓(xùn)應(yīng)為企業(yè)戰(zhàn)略做出哪些貢獻，而不是依賴組織為其明確。有必要對他們在該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)曲線進行考察；（2）在任何情況下，都需要培育組織的培訓(xùn)文化。不同組織的培訓(xùn)水平不同，因此需要采用的方法也不同。強調(diào)量化目標的重要性，盡管可行性會有差異，要考慮到使培訓(xùn)工作扎根于組織內(nèi)的需要，進而確保它與戰(zhàn)略目標的聯(lián)系，并使培訓(xùn)能在一個和諧的環(huán)境中實施；（4）為培訓(xùn)人員提供了一個機構(gòu)完整、規(guī)則齊全的框架；（2）其二，這一模式?jīng)]有為實踐者提供一個操作性的指導(dǎo)。首先，泰勒提出的雙環(huán)在嚴密程度上不足；內(nèi)環(huán)是充實、清晰的，而外環(huán)則尚待完善，遠不夠理想。他保留了系統(tǒng)模式作為培訓(xùn)指南的誘人之處，同時又將培訓(xùn)放在了一個更廣泛的企業(yè)背景之中；它揭示出，組織作為一個整體應(yīng)與其戰(zhàn)略發(fā)展相適應(yīng)。遠景（期望設(shè)想）、使命（組織存在的意義）和價值（對前兩者的易理解的解釋），都必須在對目標的具體關(guān)注之前確定。過渡型模式，提出了一個修正后的模式過渡型模式，他將其描述為公司戰(zhàn)略和學(xué)習(xí)的雙環(huán)路。總之，對于那些培訓(xùn)處于空白或初級階段的組織來說，這一推薦模式為其提供了一個提高培訓(xùn)水平的范例。該模式對系統(tǒng)模式相當認可：（1）培訓(xùn)目標是組織戰(zhàn)略要求的轉(zhuǎn)換；（2）這一轉(zhuǎn)換是有效的、一致的；（3）培訓(xùn)是一個系統(tǒng)連續(xù)的過程；（4）培訓(xùn)具有可考核性。培訓(xùn)成果是用來衡量企業(yè)和受訓(xùn)者從培訓(xùn)中獲得的收益量，并以此確定培訓(xùn)目標的實現(xiàn)程度。培訓(xùn)設(shè)計是一個確保實現(xiàn)培訓(xùn)目標的活動計劃。事業(yè)需要是那些能促進培訓(xùn)要求的需要。培訓(xùn)與更廣泛的組織戰(zhàn)略之間有著某種程度的聯(lián)系?！皣遗嘤?xùn)獎”型模式“國家培訓(xùn)獎”模式是在1987年英國“國家培訓(xùn)獎”大會上提出來的，它注重公司培訓(xùn)實施過程的政府介入，是對系統(tǒng)培訓(xùn)模式的發(fā)展，但更具有操作性。（2）如：（1）而這些活動又可以加以區(qū)分，并可分別完成。它是對組織持續(xù)發(fā)展目標的說明，而不是如何達成目標的勾畫。
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