最新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析-文庫(kù)吧資料
2025-07-01 03:00本頁(yè)面
【正文】 作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向，最終通過(guò)實(shí)際操作達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。（七）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)+就業(yè)多渠道就業(yè)支持系統(tǒng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境項(xiàng)目引導(dǎo)制教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。在實(shí)際教學(xué)中，不但要注重理論和專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，還應(yīng)突出計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐掌握施工的操作基本流程、方法和施工機(jī)具的使用、維護(hù)和保養(yǎng)；掌握工程質(zhì)量的控制方法及檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生施工技術(shù)指導(dǎo)能力。以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化施工技術(shù)指導(dǎo)。使學(xué)生掌握一般工程的基本計(jì)算及預(yù)算方法、工程成本核算及報(bào)價(jià)技能、工程索賠的經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)。（六）積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)職前培養(yǎng)與職后繼續(xù)教育貫通為使人才培養(yǎng)與公司需求接軌，及時(shí)改進(jìn)課程設(shè)置及教學(xué)方法。先后獲得校級(jí)以上教學(xué)改革成果多項(xiàng)；發(fā)表相關(guān)教學(xué)學(xué)術(shù)論文67篇；教師發(fā)表教研論文127篇；教師獲批專(zhuān)利31余項(xiàng)；史澎濤老師專(zhuān)著的《當(dāng)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐研究》在中國(guó)水利水電出版社出版、張曉珂老師專(zhuān)著的《室內(nèi)設(shè)計(jì)思維方法與表現(xiàn)技法》在中國(guó)水利水電出版社出版、解雄飛老師專(zhuān)著的《園林建筑設(shè)計(jì)與景觀藝術(shù)》在武漢大學(xué)出版社出版、王菲老師專(zhuān)著的《室內(nèi)設(shè)計(jì)—思維與表達(dá)》在南京大學(xué)出版社出版等6項(xiàng)專(zhuān)著。課程建設(shè)成效卓著,教學(xué)水平普遍提高,教師整體實(shí)力顯著提升。師資力量配比合理，教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)體系完整。（五） “雙師型”師資考核機(jī)制環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍由校內(nèi)專(zhuān)職教師、企業(yè)兼職教師與校外兼職教師３大部分組成。 形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式； 建立校外實(shí)踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地； 聘請(qǐng)一線工程與設(shè)計(jì)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 培養(yǎng)視覺(jué)反映力； 啟發(fā)想象力； 加強(qiáng)思考分析能力。結(jié)合我校辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件的情況自身?xiàng)l件和社會(huì)不同地域的實(shí)際需求來(lái)定位辦學(xué)，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的高質(zhì)量人才，創(chuàng)出學(xué)校的聲譽(yù)和特色。從而使培養(yǎng)的學(xué)生即具有一定理論素質(zhì)，又具有一定專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用型人才。通過(guò)突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)，通過(guò)漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)，采取多種實(shí)踐教學(xué)形式與手段，調(diào)動(dòng)和挖掘教與學(xué)方面的潛力，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)能夠與實(shí)際工程設(shè)計(jì)作品相結(jié)合，也可以使學(xué)生畢業(yè)后更能勝任與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份參與到工程設(shè)計(jì)、施工和管理，在教師與工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下做到“實(shí)題實(shí)做”。在注重專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能之間的整合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合實(shí)踐能力。基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)方向，培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要過(guò)程。將實(shí)踐教學(xué)作為整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)組成部分，并不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平是改善教學(xué)的重要舉措。從著眼于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的定位出發(fā)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合地域民情、校情以及社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才的實(shí)際需求，在教學(xué)中要重在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)性、實(shí)用性。(三)加強(qiáng)思考、分析及解決問(wèn)題的能力，以提高鍛煉對(duì)事物的把握力。從而使學(xué)生在以下能力上得到加強(qiáng)：(一)培養(yǎng)視覺(jué)反映力，使視覺(jué)獲取信息量增加，以提高視覺(jué)感悟力。（四）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革基礎(chǔ)課教學(xué)突出創(chuàng)新性隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的增新，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)也要有新意。配套有材料實(shí)驗(yàn)室及若干實(shí)習(xí)基地。目前，課程所屬環(huán)境設(shè)計(jì)教研室與已與許昌知名的室內(nèi)與景觀企業(yè)聯(lián)合。專(zhuān)業(yè)核心能力及實(shí)現(xiàn)途徑序號(hào)專(zhuān)業(yè)核心能力重要支撐課程主要實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)科藝術(shù)基礎(chǔ)能力造型基礎(chǔ)、二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)交流、專(zhuān)業(yè)考察、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)交流、專(zhuān)業(yè)考察、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)3專(zhuān)業(yè)高階設(shè)計(jì)能力居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、公園景觀設(shè)計(jì)、景觀快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、居住空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生、藝術(shù)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)4專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力制圖基礎(chǔ)、手繪效果圖表現(xiàn)、景觀數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生、藝術(shù)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)確定核心課程定位應(yīng)以下５個(gè)能力的培養(yǎng)為依據(jù)：規(guī)范的應(yīng)用能力，項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的應(yīng)對(duì)能力，設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新與可行性能力，以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)作能力。同時(shí)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)少而精，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要多對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，側(cè)重于就業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才．應(yīng)積極構(gòu)建“項(xiàng)目遞進(jìn)、模塊教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合課
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