【正文】 的脫節(jié)現(xiàn)象，改變以往基礎(chǔ)課教學(xué)中只單純注重技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授，要從宏觀上考慮基礎(chǔ)課與所從屬專業(yè)課之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，改以往三大面、五大調(diào)素描為設(shè)計(jì)素描和結(jié)構(gòu)素描、改純繪畫色彩為裝飾色彩、加大速寫和寫生訓(xùn)練。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面具有較強(qiáng)的能力。圍繞應(yīng)用型、地方性、復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立了較為完備的實(shí)踐教學(xué)方案，并以專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等項(xiàng)目來具體體現(xiàn)。教學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，文化結(jié)合藝術(shù)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生，做到教學(xué)出成績，工作出成果，緊密聯(lián)系企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的先進(jìn)教學(xué)管理模式。具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的前沿發(fā)展。同時(shí)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)少而精，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要多對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行精簡，突出重點(diǎn)和專業(yè)特色，側(cè)重于就業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才．應(yīng)積極構(gòu)建“項(xiàng)目遞進(jìn)、模塊教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合課程體系，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)境教學(xué)的完善課程體系。配套有材料實(shí)驗(yàn)室及若干實(shí)習(xí)基地。從著眼于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的定位出發(fā)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合地域民情、校情以及社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才的實(shí)際需求，在教學(xué)中要重在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)性、實(shí)用性。讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份參與到工程設(shè)計(jì)、施工和管理，在教師與工程專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下做到“實(shí)題實(shí)做”。 培養(yǎng)視覺反映力； 啟發(fā)想象力； 加強(qiáng)思考分析能力。課程建設(shè)成效卓著,教學(xué)水平普遍提高,教師整體實(shí)力顯著提升。使學(xué)生掌握一般工程的基本計(jì)算及預(yù)算方法、工程成本核算及報(bào)價(jià)技能、工程索賠的經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)。（七）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)+就業(yè)多渠道就業(yè)支持系統(tǒng)，營造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境項(xiàng)目引導(dǎo)制教學(xué)設(shè)計(jì)類專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。現(xiàn)在，我們教研室與河南地區(qū)各景觀設(shè)計(jì)公司、裝飾設(shè)計(jì)公司、地市級(jí)園林規(guī)劃部門、裝飾辦有交流聯(lián)系的達(dá)到數(shù)十家，教研室能夠做到每門專業(yè)課每個(gè)學(xué)生均能參與實(shí)地訓(xùn)練，真正做到“實(shí)踐教學(xué)”。并在比賽中獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)十次。學(xué)生單在課堂上學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后對(duì)施工材料規(guī)格價(jià)錢、施工工藝卻一無所知。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)后就業(yè)主要面向裝飾公司、研究院、工程設(shè)計(jì)等企事業(yè)單位，所從事的工作都為創(chuàng)造舒適的人工環(huán)境發(fā)揮了重要的作用。通過突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的理論應(yīng)用能力和動(dòng)手能力?？倢W(xué)分為163，四年制本科。目前，“理論+應(yīng)用”教學(xué)法已經(jīng)在《居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)》、《公園景觀快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《居住空間設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)》、《景觀數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)》等多的課程中進(jìn)行試點(diǎn)，今后將分年度全面鋪開，進(jìn)一步完善教學(xué)與考核管理。我院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則有所創(chuàng)新，更加符合我們的國情，一方面邀請(qǐng)企業(yè)專家?guī)е?xiàng)目走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場以更好地完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“雙進(jìn)融合、能力遞進(jìn)”。在環(huán)境設(shè)計(jì)課程的課程實(shí)踐、人才培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺(tái)。一方面，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，在已建成的本專業(yè)目前現(xiàn)有3個(gè)專業(yè)工作室，創(chuàng)建裝飾構(gòu)造與材料工藝實(shí)訓(xùn)室和項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，吸引企業(yè)專家和項(xiàng)目進(jìn)課堂，逐步建立起集教學(xué)、培訓(xùn)、開發(fā)“三位一體”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，拓展專業(yè)社會(huì)化服務(wù)功能。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以方案創(chuàng)新、表達(dá)的能力為主，在確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)后，邀請(qǐng)建筑室內(nèi)裝飾行業(yè)與園林景設(shè)計(jì)行業(yè)的專家組成的論證小組對(duì)培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心課程的設(shè)定等內(nèi)容召開專家論證會(huì)進(jìn)行審閱與修訂。學(xué)科基礎(chǔ)課程應(yīng)修20學(xué)分；專業(yè)主干課程應(yīng)修18學(xué)分；專業(yè)方向課程應(yīng)修27學(xué)分；專業(yè)拓展課程至少選修16學(xué)分；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)修4學(xué)分。我們把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。因此，迫切需要能適應(yīng)現(xiàn)代建筑家裝工裝發(fā)展的設(shè)計(jì)師。所以通過對(duì)外的技術(shù)服務(wù)就可以為學(xué)生再次提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。比賽主要有家具設(shè)計(jì)大賽及室內(nèi)設(shè)計(jì)比賽兩種，每學(xué)期隨課程交替進(jìn)行，目前兩項(xiàng)賽事共成功舉辦5次，產(chǎn)生各項(xiàng)獲獎(jiǎng)學(xué)生多人。我院教研室邀請(qǐng)了校外專家、資深設(shè)計(jì)師來與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授與交流，形式多樣靈活如：多媒體講座、答疑、現(xiàn)場會(huì)、交流會(huì)等。要想解決這個(gè)問題首先就要把實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，通過對(duì)一些難度小，專業(yè)性強(qiáng)的項(xiàng)目的實(shí)際操作，既讓學(xué)生對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)的流程、方法、施工工藝、工程法規(guī)有進(jìn)一步的了解，又可以通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己專業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向，最終通過實(shí)際操作達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的