最新環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析-展示頁
2025-07-04 03:00本頁面
【正文】 程體系，形成體現(xiàn)工學結合、實境教學的完善課程體系。（二） 優(yōu)化專業(yè)課程體系、實施分類培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的轉型最為關鍵的就是課程體系和教育教學模式的轉型。具有扎實的藝術造型基礎，熟悉本專業(yè)的生產工藝及材料應用，了解本學科的前沿發(fā)展。（一）高素質應用型人才的培養(yǎng)要求本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握環(huán)境藝術設計的基本理論、基本知識、基本技能，具備現(xiàn)代設計觀念，能在專業(yè)設計部門、學校科研單位及企事業(yè)部門從事室內設計、景觀設計、家具設計、公共藝術設計、展示設計或從事環(huán)境設計研究、教學等方面的高素質。具有扎實的藝術造型基礎，熟悉本專業(yè)的生產工藝及材料應用，了解本學科的前沿發(fā)展。環(huán)境設計專業(yè)的培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握環(huán)境藝術設計的基本理論、基本知識、基本技能，具備現(xiàn)代設計觀念，能在專業(yè)設計部門、學校科研單位及企事業(yè)部門從事室內設計、景觀設計、家具設計、公共藝術設計、展示設計或從事環(huán)境設計研究、教學等方面的高素質應用型人才。實踐教學設計了多種教學形式和豐富的實踐教學內容，其內容設計結合理論教學和業(yè)界實際，針對性強，使學生在完成基本任務的基礎上拓寬范圍或向縱深發(fā)展，提高學生的專業(yè)素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達到培養(yǎng)方案的人才質量指標，使學生畢業(yè)后能夠迅速適應社會，融入行業(yè)，快出成果。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，走工學結合、校企合作之路，是經(jīng)濟社會發(fā)展對高等院校提出的客觀要求，是專業(yè)教育發(fā)展的核心內容，也是高等院校培養(yǎng)高質量應用型人才，實現(xiàn)學生與企業(yè)“零距離”就業(yè)的關鍵所在．正確定位人才培養(yǎng)目標是構建工學結合人才培養(yǎng)模式的前提．環(huán)境設計專業(yè)的培養(yǎng)目標為：以市場行業(yè)需求為導向，面向景觀設計和室內建筑裝飾設計與施工生產一線，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握景觀設計與室內設計技術基本理論知識，具有景觀設計和室內設計與施工等方面的職業(yè)能力，能從事環(huán)境藝術設計與施工等職業(yè)崗位技術工作，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的“會創(chuàng)意、能設計、擅實作、長溝通”高素質技能型人才。教學結合產業(yè)，文化結合藝術，讓教師帶領學生，做到教學出成績，工作出成果，緊密聯(lián)系企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成“產學研”一體化的先進教學管理模式。設計藝術學院積極開展特色專業(yè)建設和高素質應用型人才的培養(yǎng)。努力完善教學管理制度，定期開展專業(yè)講座和技能教學輔導，提高學生專業(yè)能力。一、專業(yè)特色我院環(huán)境設計專業(yè)積極響應學院“大力發(fā)展專業(yè)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標”的號召，在課程改革、課程體系開發(fā)、專業(yè)建設、師資隊伍建設、校企合作、實訓條件等方面進行了一系列的創(chuàng)新實踐改革，按照“能力主線、任務載體、實踐主導、項目教學”的思路創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成績，對院校創(chuàng)新應用型環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進行探討。圍繞應用型、地方性、復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，強化實踐教學，建立了較為完備的實踐教學方案，并以專業(yè)實踐、頂崗實習等項目來具體體現(xiàn)。環(huán)境設計專業(yè)是許昌學院設計學院最早設立的專業(yè)之一，自2004年建立以來，本專業(yè)以環(huán)境設計學科為背景，面向全國，定位于培養(yǎng)具備環(huán)境設計專業(yè)必須的基本理論知識、專業(yè)基礎知識和藝術設計實踐技能的高素質應用型人才，并在實踐課題應用項目教學與建設等方面均取得了較好的發(fā)展。環(huán)境設計專業(yè)的畢業(yè)要求：本專業(yè)學生主要學習環(huán)境藝術設計及相關領域的基本理論和基本知識，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術設計理論，并在專業(yè)實踐和社會實踐方面具有較強的能力。通過專業(yè)方向專業(yè)技能的基本訓練，熟悉本專業(yè)方向的設計過程、生產工藝及市場運作，具備較強的實踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本專業(yè)學生主要學習環(huán)境藝術設計及相關領域的基本理論和基本知識，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術設計理論，并在專業(yè)實踐和社會實踐方面具有較強的能力。通過專業(yè)方向專業(yè)技能的基本訓練，熟悉本專業(yè)方向的設計過程、生產工藝及市場運作，具備較強的實踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。環(huán)境設計專業(yè)課程的設置應以方案創(chuàng)新、表達的能力為主，在確定專業(yè)課程結構后，邀請建筑室內裝飾行業(yè)與園林景設計行業(yè)的專家組成的論證小組對培養(yǎng)方案、課程結構、專業(yè)核心課程的設定等內容召開專家論證會進行審閱與修訂。專業(yè)課程體系由知識目標、能力目標、素質目標等要素整合為５大課程群：專業(yè)基礎課程群、設計制圖課程群、設計與表現(xiàn)課程群、工程技術與管理課程群，以及專業(yè)延展課程群。（三）實施 “ 雙聘雙掛” 、打造 “ 三方協(xié)同 ”我院本專業(yè)積極建設校外實訓基地。例如，北京龍發(fā)建筑裝飾工程有限公司許昌分公司、許昌慧世裝飾工程有限公司、許昌闊達裝飾有限公司、許昌市水木裝飾工程有限公司、許昌大唐盛飾有限公司、許昌南利裝飾工程有限公司等13家企業(yè)深入開展校企聯(lián)合建立了校企合作校外實訓基地，方便學生走進企業(yè)走進現(xiàn)場，促進實踐能力的培養(yǎng)。在環(huán)境設計課程的課程實踐、
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