【正文】 實訓(xùn)條件是專業(yè)建設(shè)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。各類課程學(xué)分學(xué)時構(gòu)成表實踐學(xué)分占總學(xué)分百分比：%通識類課程應(yīng)修49 學(xué)分，其中必修37學(xué)分，選修12學(xué)分。隨著時代的發(fā)展和城市日漸擴(kuò)大，現(xiàn)代建筑體系形態(tài)各異，人們對建筑內(nèi)部的使用與居住環(huán)境也提出了更高的要求。b、每學(xué)期均組織學(xué)院內(nèi)部的設(shè)計比賽與畫展。目前的環(huán)藝教學(xué)體制下培養(yǎng)出的學(xué)生大多沒有任何實踐經(jīng)驗，那么一個只有理論知識而沒有實際設(shè)計能力的學(xué)生是無法在如今激烈的市場競爭中立足的。在培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新過程中，把應(yīng)用型課程建設(shè)作為重點，并取得了豐碩的成果。讓學(xué)生親自動腦設(shè)計、動手裝飾，把成果展示給教師和工程專業(yè)技術(shù)人員,并現(xiàn)場點評，從而有利于學(xué)生對專業(yè)課程知識的掌握，使實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系形成互促互動的良性關(guān)系。在環(huán)境設(shè)計課程的課程實踐、人才培養(yǎng)、真實項目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺。通過專業(yè)方向?qū)I(yè)技能的基本訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)方向的設(shè)計過程、生產(chǎn)工藝及市場運(yùn)作，具備較強(qiáng)的實踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，走工學(xué)結(jié)合、校企合作之路，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等院校提出的客觀要求，是專業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容，也是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”就業(yè)的關(guān)鍵所在．正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提．環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：以市場行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向景觀設(shè)計和室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計與施工生產(chǎn)一線，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計技術(shù)基本理論知識，具有景觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計與施工等方面的職業(yè)能力，能從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與施工等職業(yè)崗位技術(shù)工作，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“會創(chuàng)意、能設(shè)計、擅實作、長溝通”高素質(zhì)技能型人才。確定核心課程定位應(yīng)以下５個能力的培養(yǎng)為依據(jù)：規(guī)范的應(yīng)用能力，項目任務(wù)書的應(yīng)對能力，設(shè)計的表現(xiàn)技法，專業(yè)創(chuàng)新與可行性能力，以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)作能力。將實踐教學(xué)作為整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系的一個組成部分，并不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和水平是改善教學(xué)的重要舉措。 形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)模式； 建立校外實踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地； 聘請一線工程與設(shè)計人員現(xiàn)場指導(dǎo)。以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化施工技術(shù)指導(dǎo)。我院教研室邀請了校外專家、資深設(shè)計師來與學(xué)生進(jìn)行知識傳授與交流，形式多樣靈活如：多媒體講座、答疑、現(xiàn)場會、交流會等。所以通過對外的技術(shù)服務(wù)就可以為學(xué)生再次提供實踐機(jī)會。我們把實踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以方案創(chuàng)新、表達(dá)的能力為主，在確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)后，邀請建筑室內(nèi)裝飾行業(yè)與園林景設(shè)計行業(yè)的專家組成的論證小組對培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心課程的設(shè)定等內(nèi)容召開專家論證會進(jìn)行審閱與修訂。在環(huán)境設(shè)計課程的課程實踐、人才培養(yǎng)、真實項目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺。目前，“理論+應(yīng)用”教學(xué)法已經(jīng)在《居住區(qū)景觀設(shè)計》、《公園景觀快速設(shè)計與表現(xiàn)》、《居住空間設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》、《室內(nèi)快速設(shè)計與表現(xiàn)》、《室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計》、《景觀數(shù)字化輔助設(shè)計》等多的課程中進(jìn)行試點，今后將分年度全面鋪開，進(jìn)一步完善教學(xué)與考核管理。通過突出實踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的理論應(yīng)用能力和動手能力。學(xué)生單在課堂上學(xué)習(xí)完理論知識后對施工材料規(guī)格價錢、施工工藝卻一無所知?，F(xiàn)在，我們教研室與河南地區(qū)各景觀設(shè)計公司、裝飾設(shè)計公司、地市級園林規(guī)劃部門、裝飾辦有交流聯(lián)系的達(dá)到數(shù)十家，教研室能夠做到每門專業(yè)課每個學(xué)生均能參與實地訓(xùn)練，真正做到“實踐教學(xué)”。使學(xué)生掌握一般工程的基本計算及預(yù)算方法、工程成本核算及報價技能、工程索賠的經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)知識，從而加強(qiáng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識。 培養(yǎng)視覺反映力； 啟發(fā)想象力； 加強(qiáng)思考分析能力。從著眼于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的定位出發(fā)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)特點，結(jié)合地域民情、校情以及社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)實用型人才的實際需求，在教學(xué)中要重在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)性、實用性。同時專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)少而精，注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，要多對現(xiàn)有的課程進(jìn)行精簡，突出重點和專業(yè)特色，側(cè)重于就業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才．應(yīng)積極構(gòu)建“項目遞進(jìn)、模塊教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合課程體系，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實境教學(xué)的完善課程體系。教學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，文化結(jié)合藝術(shù)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生，做到教學(xué)出成績，工作出成果，緊密聯(lián)系企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的先進(jìn)教學(xué)管理模式。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論，并在專業(yè)實踐和社會實踐方面具有較強(qiáng)的能力。要打破以往常規(guī)教學(xué)中狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局所造成的基礎(chǔ)課