【正文】 實(shí)訓(xùn)條件是專業(yè)建設(shè)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。各類課程學(xué)分學(xué)時(shí)構(gòu)成表實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分百分比：%通識(shí)類課程應(yīng)修49 學(xué)分，其中必修37學(xué)分，選修12學(xué)分。隨著時(shí)代的發(fā)展和城市日漸擴(kuò)大，現(xiàn)代建筑體系形態(tài)各異，人們對(duì)建筑內(nèi)部的使用與居住環(huán)境也提出了更高的要求。b、每學(xué)期均組織學(xué)院內(nèi)部的設(shè)計(jì)比賽與畫展。目前的環(huán)藝教學(xué)體制下培養(yǎng)出的學(xué)生大多沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么一個(gè)只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無(wú)法在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的。在培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新過(guò)程中，把應(yīng)用型課程建設(shè)作為重點(diǎn)，并取得了豐碩的成果。讓學(xué)生親自動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手裝飾，把成果展示給教師和工程專業(yè)技術(shù)人員,并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，從而有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的掌握，使實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系形成互促互動(dòng)的良性關(guān)系。在環(huán)境設(shè)計(jì)課程的課程實(shí)踐、人才培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺(tái)。通過(guò)專業(yè)方向?qū)I(yè)技能的基本訓(xùn)練，熟悉本專業(yè)方向的設(shè)計(jì)過(guò)程、生產(chǎn)工藝及市場(chǎng)運(yùn)作，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，走工學(xué)結(jié)合、校企合作之路，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等院校提出的客觀要求，是專業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容，也是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”就業(yè)的關(guān)鍵所在．正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提．環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：以市場(chǎng)行業(yè)需求為導(dǎo)向，面向景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工生產(chǎn)一線，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)基本理論知識(shí)，具有景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工等方面的職業(yè)能力，能從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與施工等職業(yè)崗位技術(shù)工作，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“會(huì)創(chuàng)意、能設(shè)計(jì)、擅實(shí)作、長(zhǎng)溝通”高素質(zhì)技能型人才。確定核心課程定位應(yīng)以下５個(gè)能力的培養(yǎng)為依據(jù)：規(guī)范的應(yīng)用能力，項(xiàng)目任務(wù)書的應(yīng)對(duì)能力，設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，專業(yè)創(chuàng)新與可行性能力，以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)作能力。將實(shí)踐教學(xué)作為整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)組成部分，并不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平是改善教學(xué)的重要舉措。 形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式； 建立校外實(shí)踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地； 聘請(qǐng)一線工程與設(shè)計(jì)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。以施工操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化施工技術(shù)指導(dǎo)。我院教研室邀請(qǐng)了校外專家、資深設(shè)計(jì)師來(lái)與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授與交流，形式多樣靈活如：多媒體講座、答疑、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、交流會(huì)等。所以通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)就可以為學(xué)生再次提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)以方案創(chuàng)新、表達(dá)的能力為主，在確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)后，邀請(qǐng)建筑室內(nèi)裝飾行業(yè)與園林景設(shè)計(jì)行業(yè)的專家組成的論證小組對(duì)培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心課程的設(shè)定等內(nèi)容召開(kāi)專家論證會(huì)進(jìn)行審閱與修訂。在環(huán)境設(shè)計(jì)課程的課程實(shí)踐、人才培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺(tái)。目前，“理論+應(yīng)用”教學(xué)法已經(jīng)在《居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)》、《公園景觀快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《居住空間設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)》、《景觀數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)》等多的課程中進(jìn)行試點(diǎn)，今后將分年度全面鋪開(kāi)，進(jìn)一步完善教學(xué)與考核管理。通過(guò)突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的理論應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。學(xué)生單在課堂上學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后對(duì)施工材料規(guī)格價(jià)錢、施工工藝卻一無(wú)所知。現(xiàn)在，我們教研室與河南地區(qū)各景觀設(shè)計(jì)公司、裝飾設(shè)計(jì)公司、地市級(jí)園林規(guī)劃部門、裝飾辦有交流聯(lián)系的達(dá)到數(shù)十家，教研室能夠做到每門專業(yè)課每個(gè)學(xué)生均能參與實(shí)地訓(xùn)練，真正做到“實(shí)踐教學(xué)”。使學(xué)生掌握一般工程的基本計(jì)算及預(yù)算方法、工程成本核算及報(bào)價(jià)技能、工程索賠的經(jīng)濟(jì)法律相關(guān)知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識(shí)。 培養(yǎng)視覺(jué)反映力； 啟發(fā)想象力； 加強(qiáng)思考分析能力。從著眼于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的定位出發(fā)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合地域民情、校情以及社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才的實(shí)際需求，在教學(xué)中要重在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)性、實(shí)用性。同時(shí)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)少而精，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，要多對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)和專業(yè)特色，側(cè)重于就業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才．應(yīng)積極構(gòu)建“項(xiàng)目遞進(jìn)、模塊教學(xué)”的工學(xué)結(jié)合課程體系，形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)境教學(xué)的完善課程體系。教學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，文化結(jié)合藝術(shù)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生，做到教學(xué)出成績(jī)，工作出成果，緊密聯(lián)系企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的先進(jìn)教學(xué)管理模式。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面具有較強(qiáng)的能力。要打破以往常規(guī)教學(xué)中狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局所造成的基礎(chǔ)課