最新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析-在線瀏覽
2024-08-05 03:00本頁(yè)面
【正文】 人才培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺(tái)。要打破以往常規(guī)教學(xué)中狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局所造成的基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的脫節(jié)現(xiàn)象，改變以往基礎(chǔ)課教學(xué)中只單純注重技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授，要從宏觀上考慮基礎(chǔ)課與所從屬專業(yè)課之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，改以往三大面、五大調(diào)素描為設(shè)計(jì)素描和結(jié)構(gòu)素描、改純繪畫色彩為裝飾色彩、加大速寫和寫生訓(xùn)練。(二)啟發(fā)想象力和對(duì)未知領(lǐng)域的探索能力，以提高求知欲和創(chuàng)新力。專業(yè)課教學(xué)突出指導(dǎo)性與實(shí)用性理論指導(dǎo)實(shí)踐，技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)突出循序漸進(jìn)性高校校門敞開的今天，以教師帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，使基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中完成。把基礎(chǔ)課、理論課、專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式。專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)習(xí)、課題設(shè)計(jì)，采用理論講解與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與實(shí)踐模擬的機(jī)會(huì)。為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的充分落實(shí)，要加大與外面用人單位的聯(lián)系力度，爭(zhēng)取與多家公司掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地。讓學(xué)生親自動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手裝飾，把成果展示給教師和工程專業(yè)技術(shù)人員,并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，從而有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的掌握，使實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系形成互促互動(dòng)的良性關(guān)系。以實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理時(shí)空組合為中心，構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的實(shí)踐教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化是人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)重要方面。附：環(huán)藝教學(xué)改革計(jì)劃總結(jié)一覽表課程設(shè)置基礎(chǔ)課教學(xué)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐教學(xué) 以計(jì)算機(jī)教學(xué)為中心； 以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)； 與社會(huì)需求接軌。 強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)； 專業(yè)理論的指導(dǎo)性； 專業(yè)理論的實(shí)踐性。本專業(yè)目前共有專業(yè)教師11名，其中副教授1名，在讀博士1名，講師10名，并且聘請(qǐng)了校外客座教授1名，行業(yè)相關(guān)專家8名，企業(yè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師13名。近年來(lái)，隨著教師隊(duì)伍學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進(jìn)，更加提升了師資的整體教學(xué)水平，并建立了更加符合國(guó)際化學(xué)科發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)，也為我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了良好的師資基礎(chǔ)。在培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新過程中，把應(yīng)用型課程建設(shè)作為重點(diǎn)，并取得了豐碩的成果。教師主持省教育廳科研項(xiàng)目河南民間藝術(shù)資源創(chuàng)意產(chǎn)品中的開發(fā)與應(yīng)用研究、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村河南鄉(xiāng)土景觀符號(hào)研究等8項(xiàng)。根據(jù)現(xiàn)有公司對(duì)經(jīng)營(yíng)管理和施工項(xiàng)目管理人才的需求，增設(shè)工程預(yù)算與工程施工項(xiàng)目管理等教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，結(jié)合公司案例中的工程施工項(xiàng)目管理，使學(xué)生能夠熟悉掌握現(xiàn)代公司工程施工管理的方法和原理。在施工技術(shù)教學(xué)中，以校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室為依托，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。建設(shè)以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)為中心，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，就能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，從而更能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。目前的環(huán)藝教學(xué)體制下培養(yǎng)出的學(xué)生大多沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么一個(gè)只有理論知識(shí)而沒有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無(wú)法在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的。目前，我們教研室每學(xué)期各門專業(yè)課實(shí)際項(xiàng)目引入率達(dá)到100%。課堂搬進(jìn)工地建立“實(shí)踐教學(xué)模塊”結(jié)構(gòu)建立“實(shí)踐教學(xué)模塊”結(jié)構(gòu)，是完善“技藝并重”教學(xué)體系的重要途徑。我們教研室在教學(xué)過程中有計(jì)劃地安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測(cè)量，繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開展有針對(duì)性的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣。閉合式、開放式教學(xué)共存靈活的教學(xué)更有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)互動(dòng)性的建立。既有講授課，又有研討課，還有現(xiàn)場(chǎng)課。邀請(qǐng)過的專家業(yè)務(wù)范圍涵蓋環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的各個(gè)階段，如：許昌市園林局園林設(shè)計(jì)一級(jí)工程師、帝豪裝飾工程公司國(guó)家二級(jí)監(jiān)理師、花中園林工程公司設(shè)計(jì)總監(jiān)等。目前環(huán)藝教研室教師帶領(lǐng)學(xué)生參加的設(shè)計(jì)大賽與畫展在組織形式上有三類：a、省市級(jí)的河南之星設(shè)計(jì)大賽、中南六省“中南星”設(shè)計(jì)大賽、河南省新人新作展等多項(xiàng)。b、每學(xué)期均組織學(xué)院內(nèi)部的設(shè)計(jì)比賽與畫展。畫展主要有寫生作品展、各課程原創(chuàng)作品展等。實(shí)題類創(chuàng)作比賽更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，像上學(xué)期與“音樂匯”演藝公司合辦的建筑外觀設(shè)計(jì)比賽，與“空港新城”房產(chǎn)開發(fā)組合辦的樣板房設(shè)計(jì)比賽等。實(shí)戰(zhàn)課堂普通的教室是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要場(chǎng)所，電腦與紙則成為教學(xué)的主要媒介。這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需要。我們教研室組織有專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊(duì)，組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)公益服務(wù)，比如在新交付小區(qū)設(shè)置攤位，為居民免費(fèi)提供裝修設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)和設(shè)計(jì)平面方案、進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)
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