最新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)分析-文庫(kù)吧
2025-06-10 03:00 本頁(yè)面
【正文】 程主要實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)科藝術(shù)基礎(chǔ)能力造型基礎(chǔ)、二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)交流、專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)2專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)交流、專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)3專業(yè)高階設(shè)計(jì)能力居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、公園景觀設(shè)計(jì)、景觀快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、居住空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)專業(yè)寫(xiě)生、藝術(shù)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)4專業(yè)技能應(yīng)用能力制圖基礎(chǔ)、手繪效果圖表現(xiàn)、景觀數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)專業(yè)寫(xiě)生、藝術(shù)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（三）實(shí)施 “ 雙聘雙掛” 、打造 “ 三方協(xié)同 ”我院本專業(yè)積極建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，課程所屬環(huán)境設(shè)計(jì)教研室與已與許昌知名的室內(nèi)與景觀企業(yè)聯(lián)合。例如，北京龍發(fā)建筑裝飾工程有限公司許昌分公司、許昌慧世裝飾工程有限公司、許昌闊達(dá)裝飾有限公司、許昌市水木裝飾工程有限公司、許昌大唐盛飾有限公司、許昌南利裝飾工程有限公司等13家企業(yè)深入開(kāi)展校企聯(lián)合建立了校企合作校外實(shí)訓(xùn)基地，方便學(xué)生走進(jìn)企業(yè)走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。配套有材料實(shí)驗(yàn)室及若干實(shí)習(xí)基地。在環(huán)境設(shè)計(jì)課程的課程實(shí)踐、人才培養(yǎng)、真實(shí)項(xiàng)目引入等方面，均有深入合作，構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”的平臺(tái)。（四）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革基礎(chǔ)課教學(xué)突出創(chuàng)新性隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的增新，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)也要有新意。要打破以往常規(guī)教學(xué)中狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局所造成的基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的脫節(jié)現(xiàn)象，改變以往基礎(chǔ)課教學(xué)中只單純注重技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授，要從宏觀上考慮基礎(chǔ)課與所從屬專業(yè)課之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，改以往三大面、五大調(diào)素描為設(shè)計(jì)素描和結(jié)構(gòu)素描、改純繪畫(huà)色彩為裝飾色彩、加大速寫(xiě)和寫(xiě)生訓(xùn)練。從而使學(xué)生在以下能力上得到加強(qiáng)：(一)培養(yǎng)視覺(jué)反映力，使視覺(jué)獲取信息量增加，以提高視覺(jué)感悟力。(二)啟發(fā)想象力和對(duì)未知領(lǐng)域的探索能力，以提高求知欲和創(chuàng)新力。(三)加強(qiáng)思考、分析及解決問(wèn)題的能力，以提高鍛煉對(duì)事物的把握力。專業(yè)課教學(xué)突出指導(dǎo)性與實(shí)用性理論指導(dǎo)實(shí)踐，技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐。從著眼于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的定位出發(fā)，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合地域民情、校情以及社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才的實(shí)際需求，在教學(xué)中要重在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)的指導(dǎo)性、實(shí)用性。實(shí)踐教學(xué)突出循序漸進(jìn)性高校校門敞開(kāi)的今天，以教師帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，使基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中完成。將實(shí)踐教學(xué)作為整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)組成部分，并不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平是改善教學(xué)的重要舉措。把基礎(chǔ)課、理論課、專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式?；A(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐，了解所學(xué)專業(yè)的服務(wù)方向，培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要過(guò)程。專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)習(xí)、課題設(shè)計(jì)，采用理論講解與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與實(shí)踐模擬的機(jī)會(huì)。在注重專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技能之間的整合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合實(shí)踐能力。為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的充分落實(shí)，要加大與外面用人單位的聯(lián)系力度，爭(zhēng)取與多家公司掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)的產(chǎn)學(xué)合作基地。讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份參與到工程設(shè)計(jì)、施工和管理，在教師與工程專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下做到“實(shí)題實(shí)做”。讓學(xué)生親自動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手裝飾，把成果展示給教師和工程專業(yè)技術(shù)人員,并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，從而有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的掌握，使實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系形成互促互動(dòng)的良性關(guān)系。通過(guò)突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)，通過(guò)漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)，采取多種實(shí)踐教學(xué)形式與手段，調(diào)動(dòng)和挖掘教與學(xué)方面的潛力，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)能夠與實(shí)際工程設(shè)計(jì)作品相結(jié)合，也可以使學(xué)生畢業(yè)后更能勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。以實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理時(shí)空組合為中心，構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的實(shí)踐教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)置于同等地位，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的形成。從而使培養(yǎng)的學(xué)生即具有一定理論素質(zhì)，又具有一定專業(yè)技能的實(shí)用型人才。努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化是人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)重要方面。結(jié)合我校辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件的情況自身?xiàng)l件和社會(huì)不同地域的實(shí)際需求來(lái)定位辦學(xué)，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的高質(zhì)量人才，創(chuàng)出學(xué)校的聲譽(yù)和特色。附：環(huán)藝教學(xué)改革計(jì)劃總結(jié)一覽表課程設(shè)置基礎(chǔ)課教學(xué)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐教學(xué) 以計(jì)算機(jī)教學(xué)為中心； 以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)； 與社會(huì)需求接軌。 培養(yǎng)視覺(jué)反映力； 啟
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