信息技術(shù)論文：談信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施-文庫(kù)吧資料
2025-06-29 05:38本頁(yè)面
【正文】 法畫函數(shù)圖像的方法激起學(xué)生興趣，逐句剖析計(jì)算機(jī)畫二次函數(shù)y=x2的圖像的程序(見程序剖析實(shí)例)，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，懂得計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想。根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師能夠進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握。課堂時(shí)間比較有限，要把握好學(xué)生自評(píng)的時(shí)間，筆者把內(nèi)容做成了電子文檔(見表1)發(fā)給學(xué)生，完成提交。是對(duì)信息技術(shù)的興趣，而不僅僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有團(tuán)隊(duì)精神，是否善于合作尤為重要，我們可以從課堂上進(jìn)行培養(yǎng)。在這樣的環(huán)境里，大家分享彼此的想法和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。不會(huì)受到批評(píng)。學(xué)生就能和同學(xué)、教師進(jìn)行平等的對(duì)話。③能否積極地表達(dá)、交流。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，筆者比較關(guān)注以下幾個(gè)方面：①是否積極參與。對(duì)于后進(jìn)生要多鼓勵(lì)，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，要充分肯定、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究的過程中所付出的努力，這樣才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于每個(gè)學(xué)生的努力程度和所處的環(huán)境不同，不同的個(gè)體之間存在著很大的差異，即使同一個(gè)體在其不同的發(fā)展和成長(zhǎng)過程中也存在著差異?？陬^語(yǔ)言評(píng)價(jià)也要因人而異，因時(shí)而異。”經(jīng)過多次鼓勵(lì)，他不再畏首畏尾。1 師評(píng)教師課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種情緒能促使學(xué)生向著良性方向努力，例如一個(gè)學(xué)生在做獨(dú)立操作練習(xí)時(shí)總是不自信，教師就鼓勵(lì)他：“別著急，一步一步來(lái)，我在旁邊看著，你一定能行的。不同評(píng)價(jià)方式多元結(jié)合，讓學(xué)生充分交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。學(xué)生自評(píng)是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、課堂表現(xiàn)、作品創(chuàng)意、作品完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。一、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類從對(duì)象上分，教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。“教學(xué)評(píng)價(jià)是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下，用一定的技術(shù)和方法收集整個(gè)教育系統(tǒng)或某個(gè)側(cè)面的信息，并基于所獲得的信息，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都加以客觀的衡量和價(jià)值判斷，從而促進(jìn)學(xué)生不斷向前發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)反饋學(xué)生表現(xiàn)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要
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