人民教育家－陶行知-文庫吧資料
2024-11-14 12:56本頁面
【正文】 有能動的促進(jìn)作用?！吧罴唇逃本推浔举|(zhì)而言，是生活決定教育，教育改造生活?！吧睢辈皇侨藗兺ǔ＊M義的理解，而是“包含廣泛意味的生活實踐的意思”。他堅決反對沒有“生活做中心”的死教育、死 學(xué)校、死書本。出世便是破蒙；進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。陶行知認(rèn)為，人們在社會上生活不同，因而所受的教育也不同，“過好的生活，便是受好的教育；過壞的生活，便是受壞的教育，過有目的的生活，便是受有目的的教育。在陶行知看來，教育和生活是同 一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐。 在批判杜威“教育即生活”的基礎(chǔ)上，陶行知提出“生活即教育”，“社會即學(xué)校”，“教學(xué)做合一”主張，形成“生活教育”教育思想體系。 1945
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