【正文】 失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。6手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。為教而學(xué)。6把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。……（六）消極方面，肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。5我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)?！招兄?先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。4生活即教育?！招兄?不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育?！招兄?農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……4把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國(guó)民的能力。3我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。3要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?教師的職務(wù)，是“千教萬教，教人求真”。3集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。3我們必定要努力把年富力強(qiáng)的人民趕緊的培植起，使他們個(gè)個(gè)讀書明理。3你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。2我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國(guó)家民族，毀譽(yù)之來，可不必計(jì)較。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育?！招兄?民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。2我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。信即復(fù)。行即思。過即改。債即還。勞即謙?！招兄萍囱a(bǔ)。——陶行知1千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？1生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍?！招兄?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。1中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。1我們研究學(xué)問，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì)。1一、要誠(chéng)實(shí)無欺；二、要謙和有禮；三、要自覺紀(jì)律；四、要手腦并用；五、要整潔衛(wèi)生；六、要正確敏捷；七、要力求進(jìn)步；八、要負(fù)責(zé)做事；九、要自助助人；十、要勇于為公；十一、要堅(jiān)韌沉著；十二、要有始有終。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。捧著一顆心來，不帶半根草去。還有一崐個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何?！招兄矣邪宋缓门笥?，肯把萬事指導(dǎo)我。你別忙著把他們趕跑。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知陶行知我們每一個(gè)人，能把“一”（指“專一”）“集”（指“搜集”）“鉆”（指“鉆進(jìn)去”）“剖”（指“解剖”、“分析”）“韌”（指“堅(jiān)韌”）五個(gè)字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會(huì)都有貢獻(xiàn)。我們必須拿著這兩個(gè)尺度來衡量我們的先生。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)?！招兄虒W(xué)做是一件事，不是三件事。作為一名小學(xué)教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才?！皩W(xué)校無小事，事事育人，教師無小節(jié)，處處楷模。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了備好課，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋教學(xué)信息，并及時(shí)作好培優(yōu)輔差工作，向四十分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)上，認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、認(rèn)真教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,所以我特別注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。這需要教師真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是對(duì)待差生，更要有愛心、耐心，不放棄一個(gè)學(xué)生。第二、面向全體學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是作為人而存在，是一個(gè)能動(dòng)的主體，只有其主體地位確立，主體作用才能發(fā)揮。怎樣才能做到“為人師表”，成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？我認(rèn)為：一、堅(jiān)持“育人為本”的教育觀念。教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。要在一舉一動(dòng)、一言一行中給學(xué)生做表率，做榜樣。教師這一行業(yè)已越來越受到社會(huì)的關(guān)注，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得愉快，確實(shí)是件不容易的事。甚至言行不一，成為“說話的巨人，行動(dòng)的矮子。學(xué)生是有思想的人，他們對(duì)教師不但聽其言，而且要觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學(xué)生的信任、愛戴?！盀槿藥煴怼弊屛蚁氲椒彩且髮W(xué)生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在這背后，隱藏的是對(duì)我們每一個(gè)教育工作者的要求，要求教師用自己的行動(dòng)舉止、言語(yǔ)行為去教育每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。第二篇：陶行知教育名言學(xué)習(xí)《陶行知教育思想》心得體會(huì)巖寺小學(xué) 葉秋華陶行知先生曾經(jīng)說過:“一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”，對(duì)這句話，我感同身受?！＝搪殕T要偕同舊生以身作則，拿全副精神來同化新生。教師的服務(wù)精神系教育的命脈。※??要和學(xué)生家庭聯(lián)絡(luò)。※只有校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個(gè)民主的學(xué)校?！處煂?duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡?！媒逃龖?yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢