九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11學(xué)問(wèn)和智慧課件蘇教版-文庫(kù)吧資料
2025-06-24 06:10本頁(yè)面
【正文】 是全文的總結(jié)段，具體說(shuō)說(shuō)它與前 文的關(guān)系。 培養(yǎng)用辯證的觀點(diǎn)思考問(wèn)題的習(xí)慣和有條理說(shuō)理的能力。ng 探驪得珠 l237。作者以“有學(xué)問(wèn)的笨伯”或“兩腳書(shū)櫥”“冬烘先生”作比，證明有知識(shí)的人不一定是 有智慧的人。 討論：有知識(shí)的人一定是有智慧的人，這說(shuō)法對(duì)嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的看法。） 如果換成字典中的解釋，可能更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)，但是可讀性不強(qiáng)。 學(xué)問(wèn)：系統(tǒng)的知識(shí)。對(duì)學(xué)問(wèn)與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識(shí)清楚準(zhǔn)確。 三（ 6）：總結(jié)全文，提出 論點(diǎn) 。 第二層（ 5， 6），論述智慧也離不開(kāi)學(xué)問(wèn)。 ? 第二部分（ 3~6），論述學(xué)問(wèn)與智慧的關(guān)系 。 文章結(jié)構(gòu) ?第一部分（ 1， 2），解說(shuō)“學(xué)問(wèn)”與“智慧”概念不同。 分析標(biāo)題 猜測(cè)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 區(qū)別與聯(lián)系 找出文章的中心論點(diǎn) ?中心論點(diǎn)在文末： “ 我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且需要智慧 —— 需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 ：參合多方面的道理而得 到全面的透徹的領(lǐng)悟。形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，切中要害。指意義不大或關(guān)系不大。 fǔ 成語(yǔ)解釋 探驪得珠 無(wú)關(guān)宏旨 鞭辟入里 浮光掠影 融會(huì)貫通 寸積銖累 ：比喻做文章能抓住關(guān)鍵。ng zhūyě l237。 hu236。 陶冶 ( ) 探驪得珠 ( ) 蘊(yùn)（ ）含 譬（ ）如 晦（ ）澀 犀（ ）銳 蚌（ ）殼 銖（ ）子 鞭辟入里 ( ) 相輔為用 ( ) y249。1932— 1941年擔(dān)任中央大學(xué)校長(zhǎng)。 1920年被派赴美，留學(xué)。 1917年考入北京大學(xué)，后赴歐美留學(xué)。 羅家倫 (1897
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