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九年級語文上冊第三單元11學(xué)問和智慧課件蘇教版-展示頁

2025-06-27 06:10本頁面
  

【正文】 — 1969)字志希,浙江紹興人。 朗讀第一部分,思考討論下列問題: ( 1)、課文開頭部分運用什么修辭說明學(xué)問和智慧的區(qū)別?這樣寫有什么好處? ( 2)、 比較課文與字典中對學(xué)問和智慧的解說在表達上的異同。 自學(xué)提綱 質(zhì)疑問難 15分鐘 簡介作者 積累字詞。學(xué)問和智慧 羅家倫 “世事洞明皆學(xué)問, 人情練達即文章” 第一課時 學(xué)習(xí)目標 簡介作者 ; 積累字詞 整體感知課文,理清文 章思路。 研讀第一部分。 整體感知課文,劃分層次,理清思路。 討論:有知識的人一定是有智慧的人,這說法對嗎?結(jié)合課文說說你的看法。著名教育家,歷史學(xué)家。 1919年成為五四運動的學(xué)生領(lǐng)袖之一,五四運動宣言是他所寫。 1928年 8月,清華學(xué)校改為國立清華大學(xué), 31歲的羅家倫出任首任校長。1969年 12月 25日他病逝臺北,享年73歲。n p236。 xī b224。 p236。 :不涉主旨。 : 深入剖析,進入最里層。 :比喻印象不深刻。 :一點一滴的積累。 ” 閱讀文章,整體感知課文。 (區(qū)別) 學(xué)問是知識的聚集,是工具;智慧是發(fā)現(xiàn),是創(chuàng)造,智慧的主體是人的思想。(聯(lián)系) 第一層( 3, 4),論述學(xué)問不能離開智慧。 理清文章的脈絡(luò)(或是) ?全文共六段,可以分為三個部分: 一( 12):論述學(xué)問與智慧的 區(qū)別 ; 二( 35):論述學(xué)問與智慧的 聯(lián)系 。 ?運用一系列的精彩的比喻( 喻證法 ) 學(xué)問: 原料 鐵 工具 智慧: 熔爐 電火 透視、反想、遠瞻 ( 1)、課文開頭部分運用什么修辭說明學(xué)問和智慧的區(qū)別?這樣寫有什么好處? 這些 比喻使論證更貼切形象,通俗易懂,易
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