20xx年九年級語文上冊第三單元11學(xué)問和智慧課件蘇教版-文庫吧資料
2025-06-26 23:34本頁面
【正文】 的智者或?qū)W問家。 第二種情況則可能不見得有很好的學(xué)問或者是對于人情事理， 都很通達(dá)，憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得。這些比喻貼切，是因?yàn)閷W(xué)問與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識準(zhǔn)確。 圈點(diǎn)要求 1. 讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來闡明學(xué)問與智慧的。 （或?qū)懙煤玫恼Z句）用 波浪線 。 、層次分別用 雙豎線、單豎線 。 導(dǎo)思 ，用自己的話回答：什么叫“學(xué)問”與“智慧”？ 導(dǎo)思 2:“學(xué)問”與“智慧”有何聯(lián)系？作者是如何論證兩者的關(guān)系？ 論述對象 論證方法 導(dǎo)思 之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，作者向我們倡導(dǎo)了什么？ 文章論點(diǎn) 關(guān)鍵詞 : 知智并舉 學(xué)以致用 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。 ： 比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一 樣，一晃就消逝。形容能透徹說明問題， 深中要害。 “ 融會貫通 ” 強(qiáng)調(diào)對知識的融合，從而得到全面 的透徹的理解，如：大多數(shù)文科高考狀元都強(qiáng)調(diào)學(xué)文科 重在融會貫通。從一件事情類推而知道許多事情。參合多方面的知識 或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。 例句：老舍先生的 《 茶館 》 聚國事家事、世態(tài)人情 于一室，整篇戲劇探驪得珠，讓我們在啼笑中感知 著民眾的無奈以及時(shí)代的黑暗。 ： 驪，黑龍。指意義不大或關(guān)系不大。 例句：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)企業(yè)墨守成規(guī)、食古不化，即使 像諾基亞一樣的巨頭，也難免會遭到慘敗。例句：甲骨文的發(fā)現(xiàn)，與其說是王懿榮冥冥之 中的運(yùn)氣，不如說是他一生寸積銖累的個(gè)人修為使然。i（ ） 贍 檐 慨 概 溉 瞻 三 記一記詞義 ： 銖，古代重量單位， 24銖為一兩；累，積累。n （ ） 慷 kǎi（ ）激昂 g224。ng 河 蚌 二 寫一寫字形 高 zhān遠(yuǎn)矚 （ ） sh224。 b232。ng）。 魔法記憶之 記少余多法 ： “ 蚌 ” 只在地名蚌埠中讀（ b232。這么多的簡冊 ， 運(yùn)輸 、 存放都很麻煩 ， 人們常形容說：“ 汗馬牛 ”“ 充棟宇 ” 。 ” 用 “ 讀五車 ” 來表示要多讀書 。 后來人們便以 “ 五車 ”“ 五車書 ”“ 書五車 ”“ 五車竹簡 ”“ 惠車 ” 等來表示對飽學(xué)之士的稱贊 。 ” 惠施是戰(zhàn)國時(shí)期
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