20xx年九年級語文上冊第三單元11學(xué)問和智慧課件蘇教版-文庫吧在線文庫
【正文】 的批判。 ，用 問號 標(biāo)注。 3. 在論述第二個方面的問題時作者采用了什么樣的 論證方法？ 【 答案 】 既采用了對比論證，又引用了《莊子 重點品析第二部分 5. 在 第四節(jié)重在說明了一個什么樣的問題？運用了 什么樣的論證方法？ 【 答案 】 運用了對比論證的方法，來說明著書、讀 書要有智慧。接著第 4段，作者從 “ 學(xué)問是不能離開智慧的 ” 的角度論證 “ 沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問 ” 。交從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成 “ 探照燈 ” ，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成 “ 珍珠泉的泉水 ” ，因為這是 “ 有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴。 作者在論述學(xué)問不 能離開智慧時，列舉了三個杰出人物的事跡，引用赫胥黎 和愛因斯坦的話，說明 “ 發(fā)現(xiàn) ” 本是每個人都可能具有的 稟賦，因為真理是客觀存在的，只有智慧者才具有發(fā)現(xiàn)能 ，語言充滿了智慧 。 故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。另外文中先說學(xué)問不能離開智慧，再說智慧也不能離開學(xué)問，最后歸結(jié)到中心論點上來，這樣處理，文章的層次更清晰。 ，綜合運用多種論證方法。先將沒有智慧的人研究學(xué)問和有智慧的人研究學(xué)問，取得的效果大不一樣，做對比論證；然后列舉了孟德爾、達(dá)爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證。 議論文閱讀常見題型，其作用是：①總結(jié)全文，得出中心論點；②深化中心論點，提出 …… 的結(jié)論；③強(qiáng)調(diào) …… 的中心論點，發(fā)出 …… 的號召或希望人們 …… ④提出問題，發(fā)人深省，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個問題。 【 答案 】 第三節(jié)：論述學(xué)問不能離開智慧 。 2. 在同一個人的身上，如果只有學(xué)問而沒有智慧，會怎么樣？ 相反如果沒有智慧只有學(xué)問又是怎么樣？如果同時具備學(xué)問 與智慧呢？ 【 答案 】 第一種是 “ 有學(xué)問的笨伯 ” 或 “ 兩腳書櫥 ”“ 冬烘 先生 ” 。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。 “ 舉一反三 ” 強(qiáng)調(diào)由此及彼的類推，如：習(xí)近平指示， 要認(rèn)真吸取輸油管爆燃教訓(xùn)，注重舉一反三，落實安全 生產(chǎn)。例句：如果 說 PS照片是民間的一種游戲，無傷大雅，也無關(guān)宏 旨，但 PS照現(xiàn)于官場上，則非同小可。i（ ）括 灌 g224。ng），其余情況下讀（ b224。 這里是說惠施是個有學(xué)問的人
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1