20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11學(xué)問(wèn)和智慧課件蘇教版(完整版)
【正文】 ， 他讀的書要用五輛車子拉 。 2．要求：①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法②用充足有 說(shuō)服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯。 1. 理清學(xué)問(wèn)與智慧兩者之間的關(guān)系。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無(wú)法把它交流和傳授。他研究中國(guó)的教育，發(fā)現(xiàn)了其中一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。 “ 五車 ” 語(yǔ)出 《 莊子 這么多的簡(jiǎn)冊(cè) ， 運(yùn)輸 、 存放都很麻煩 ， 人們常形容說(shuō)：“ 汗馬牛 ”“ 充棟宇 ” 。ng 河 蚌 二 寫一寫字形 高 zhān遠(yuǎn)矚 （ ） sh224。 例句：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)企業(yè)墨守成規(guī)、食古不化，即使 像諾基亞一樣的巨頭，也難免會(huì)遭到慘敗。參合多方面的知識(shí) 或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。 ： 比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過(guò)的影子一 樣，一晃就消逝。 圈點(diǎn)要求 1. 讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來(lái)闡明學(xué)問(wèn)與智慧的。庖 丁解牛》的例子來(lái)進(jìn)行論證。 6. 第六節(jié)在文中的作用是什么？ 【 答案 】 在篇末指出文章的中心論點(diǎn)，同時(shí)也作為這篇文章的結(jié)論。第 5段從 “ 智慧也不能離開學(xué)問(wèn) ” 的角度來(lái)論述 “ 智慧卻必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ)，才靠得住 ” 。 ” 這些比喻，不僅形象生動(dòng)，而且貼切，因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問(wèn)之間本質(zhì)的聯(lián)系。 說(shuō)理最忌枯燥，但是說(shuō)理 也很容易流于枯燥，本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀 點(diǎn)，還在于充滿了智慧的語(yǔ)言。 —— 《 勸學(xué) 》 【 譯文 】 因此，不登上高高的山峰，就不知道天空的高遠(yuǎn)；不俯視深深的溪谷，就不知道大地的深厚；沒(méi)有聽到上古的圣賢之君遺留下來(lái)的話，就不知道學(xué)問(wèn)的淵博。 力，只有有發(fā) 現(xiàn)能力的人才能“看見別人所看不見的” —— 這就防止讀者產(chǎn)生誤解，以為智慧者在生活中只是極少數(shù)，從而使論證更加嚴(yán)密。強(qiáng)調(diào)需要學(xué)問(wèn)，更需要智慧，需要知識(shí)，更需要能力的學(xué)習(xí)理念，對(duì)重視知識(shí)、忽視能力培養(yǎng)的舊教育觀念也是一種有力的批判。 ” 1.【 難點(diǎn)探究 】 本文內(nèi)涵豐富，作者是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？ 【 答案 】 第三節(jié)論述學(xué)問(wèn)離不開智慧，運(yùn)用了對(duì)比和舉例論證的方法。 閱讀方法解密 議論文結(jié)尾句（段）作用分析法 。 4. 學(xué)生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容，明確每段文 字所講述的主要內(nèi)容。這些比喻貼切，是因?yàn)閷?duì)學(xué)問(wèn)與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確。 導(dǎo)思 ，用自己的話回答：什么叫“學(xué)問(wèn)”與“智慧
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