高師第三章培訓(xùn)與開發(fā)重點(diǎn)總結(jié)-文庫吧資料
2025-06-22 20:05本頁面
【正文】 整個(gè)目標(biāo)群體作為參照，而不涉及專門的控制組或?qū)φ战M（即自己和自己比，無參照組）（2）被運(yùn)用的場(chǎng)合：①在培訓(xùn)項(xiàng)目涉及的范圍十分廣泛時(shí)②許多項(xiàng)目的目標(biāo)群體包容了特定地域內(nèi)的所有人員③當(dāng)有把握確認(rèn)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前后的目標(biāo)群體在所有相關(guān)方面保持一致時(shí)（3）常用的非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案包括單組別前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)（無參照組）。專業(yè)培訓(xùn)顧問的信息，現(xiàn)代高科技的發(fā)展信息，與培訓(xùn)工作關(guān)系較為密切的現(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、國家有關(guān)培訓(xùn)發(fā)展方面的政策變化等內(nèi)部培訓(xùn)信息包括：企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)發(fā)展計(jì)劃、各部門工作目標(biāo)、各部門工作計(jì)劃、各部門培訓(xùn)計(jì)劃、個(gè)人培訓(xùn)需求、個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、培訓(xùn)資源、培訓(xùn)實(shí)施全過程記錄、培訓(xùn)評(píng)估信息、培訓(xùn)心得三、保證實(shí)施規(guī)劃所具備的資源（P67）包括：人：包括負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織的管理人員和培訓(xùn)教師財(cái)：指培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和成本預(yù)算物：包括培訓(xùn)時(shí)用到的各種設(shè)施、場(chǎng)所、教材教具等時(shí)間：包括培訓(xùn)所需的時(shí)間以及占用上班時(shí)間和工作沖突的問題、占用休息時(shí)間受訓(xùn)者是否接受的問題信息：所有與培訓(xùn)相關(guān)的信息四、培訓(xùn)評(píng)估的分類與方法（補(bǔ)充內(nèi)容）級(jí)次名稱評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方法評(píng)估時(shí)間評(píng)估單位第一級(jí)反應(yīng)評(píng)估衡量學(xué)員對(duì)具體培訓(xùn)課程、講師與培訓(xùn)組織的滿意度問卷調(diào)查、面談?dòng)^察、綜合座談?wù)n程結(jié)束時(shí)培訓(xùn)單位第二級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)估衡量學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容、技巧、概念的吸收與掌握程度提問、筆試、口試法、模擬演示等課程進(jìn)行時(shí)或課程結(jié)束時(shí)培訓(xùn)單位第三級(jí)行為評(píng)估衡量學(xué)員在培訓(xùn)后的行為改變是否因培訓(xùn)所導(dǎo)致問卷調(diào)查、績效評(píng)估360度評(píng)估等幾個(gè)星期或數(shù)月后學(xué)員的直接主管上級(jí)第四級(jí)結(jié)果評(píng)估衡量培訓(xùn)給公司的業(yè)績帶來的影響個(gè)人與組織績效指標(biāo)、成本效益分析、客戶與市場(chǎng)調(diào)查、360度滿意度調(diào)查等數(shù)個(gè)月、半年或一年后公司績效評(píng)估學(xué)員的單位主管第三節(jié) 培訓(xùn)評(píng)估一、評(píng)估方案設(shè)計(jì)的要素（P68）包括三個(gè)方面：對(duì)照組、評(píng)估手段的時(shí)間選擇、影響評(píng)估有效性的因素(一)對(duì)照組：（對(duì)應(yīng)的是實(shí)驗(yàn)組）對(duì)照組學(xué)員與實(shí)驗(yàn)組學(xué)員具有相同特點(diǎn)，但并不參加將要評(píng)估的人力資源開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目兩個(gè)組唯一的差別就是一個(gè)參加培訓(xùn)，另一個(gè)不參加培訓(xùn)(二)評(píng)估手段的時(shí)間選擇（P68－69）事前測(cè)試：四個(gè)基本指導(dǎo)原則（可能是考點(diǎn)）（1）當(dāng)事前測(cè)試影響學(xué)員的業(yè)績表現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)該避免進(jìn)行事前測(cè)試；（2）當(dāng)事前測(cè)試沒有什么意義時(shí)，要避免使用；（3）事前測(cè)試與事后測(cè)試的內(nèi)容要一致或大體相同，所設(shè)定的分?jǐn)?shù)要有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，以便對(duì)比；（4）事前測(cè)試與事后測(cè)試應(yīng)該在同樣的或類似的條件下進(jìn)行在項(xiàng)目實(shí)施過程中的測(cè)評(píng)：（1）這類測(cè)評(píng)可以獲得有關(guān)知識(shí)、技能的掌握情況和態(tài)度的變化情況（即可以衡量培訓(xùn)目標(biāo)的進(jìn)展情況－老師講義內(nèi)容）。（老師教材，未畫書）（二）企業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成（P64）基本觀點(diǎn)：（1）有效的企業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，是企業(yè)從自身的生產(chǎn)發(fā)展需要出發(fā)。組織支持：（1）組織支持是指在培訓(xùn)過程中組織成員如主管、經(jīng)理對(duì)培訓(xùn)的支持。（老師教材，未畫書）二、培訓(xùn)的基本過程：（P63）培訓(xùn)是一個(gè)流程，包括：培訓(xùn)需求分析（找準(zhǔn)需求點(diǎn)，不一定是客戶講的）課程設(shè)計(jì)（夠用即可）、培訓(xùn)實(shí)施過程、培訓(xùn)評(píng)估三、對(duì)組織人力資源現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與分析（P63）從以下三個(gè)方面進(jìn)行：（1）考察組織目前的人力資源現(xiàn)狀及未來所要求的人力資源供應(yīng)（2）考察組織能夠獲得的人力資源供應(yīng)及其對(duì)人力資源的培訓(xùn)與發(fā)展需求（3）評(píng)價(jià)與分析組織人力資源現(xiàn)狀的常用指標(biāo)評(píng)價(jià)與分析組織人力資源現(xiàn)狀的常用指標(biāo)：（可能多選題）（1）工作分類中現(xiàn)有的和需要的工作人員數(shù)量（2）工作分類中每一個(gè)工作人員的年齡和身體狀況（3）每一個(gè)工作人員的工作所需要的技能水平、知識(shí)水平和態(tài)度（4）每一個(gè)工作人員的工作績效、質(zhì)量、數(shù)量水平（5）組織外部對(duì)一項(xiàng)工作替代的可能性（6）組織內(nèi)部對(duì)兩項(xiàng)工作替代的可能性（7）替代性培訓(xùn)所需要的培訓(xùn)時(shí)間（8）對(duì)一個(gè)新手所需要的培訓(xùn)時(shí)間（9）工作缺席的比率（10）一定時(shí)期內(nèi)一項(xiàng)工作的人員更新第二節(jié) 指導(dǎo)培訓(xùn)實(shí)施一、設(shè)計(jì)培訓(xùn)教育發(fā)展系統(tǒng)的三個(gè)方面：（P63－64）明確教育培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路企業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成企業(yè)教育培訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)（一）明確教育培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路（P63－64）戰(zhàn)略導(dǎo)向；（1）企業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略應(yīng)包括以下內(nèi)容：?jiǎn)T工培訓(xùn)的總體方向；對(duì)各種變動(dòng)因素的評(píng)估；培訓(xùn)的基本方法；臨時(shí)性靈活措施的安排；對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，必要時(shí)對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行修改。培訓(xùn)中應(yīng)注意四條基本學(xué)習(xí)原則：相同的要素、原理教學(xué)、刺激的多樣性、練習(xí)形式的多樣性自我效能低的學(xué)員即使
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1