高一學(xué)生常見思維障礙的成因及對(duì)策-文庫吧資料
2025-06-13 23:48本頁面
【正文】 念或規(guī)律，用熟悉的、形象化的生活事例去類比，那么往往會(huì)產(chǎn)生“一語道破天機(jī)”的驚人作用，幫助學(xué)生加速認(rèn)識(shí)。選B為參考系，則A相對(duì)B的初速度、末速度、加速度分別是υ0＝10 m/s、υt＝υA－υB＝0、a＝－2 m/s2 。由圖可知，A、B再次相遇前它們之間距離有最大值的臨界條件是υA＝υB時(shí) ，即t1時(shí)Δs有最大值，之后，Δs又逐漸變小。則A、B間的距離，可見，這是一個(gè)開口向下的拋物線方程，在t≥0的范圍內(nèi)，Δs是先變大后變小的。根據(jù)題意，開始一小段時(shí)間內(nèi)，A的速度大于B的速度，它們間的距離逐漸變大，當(dāng)B的速度加速到大于A的速度后，它們間的距離又逐漸變小。例如，在解決實(shí)例3中出現(xiàn)的思維障礙，我就是這樣操作的。）變式3：分析各題中小球的動(dòng)能、重力勢(shì)能及彈簧的彈性勢(shì)能的變化情況？最后，比較各題來引導(dǎo)學(xué)生歸納正確思考問題的步驟：先確定研究對(duì)象，然后進(jìn)行受力分析，確定合外力的大小、方向的變化，以及合外力（加速度）方向與物體初始運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，最后得到物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化或能量變化。變式1：把實(shí)例1中的彈簧和小球相連，倒置在升降電梯中，當(dāng)電梯帶著彈簧和小球勻速上升后，突然電梯停住，小球由于慣性壓縮彈簧，那么在小球壓縮彈簧的過程中，小球的加速度和速度大小如何變化？（答案： 小球的加速度大小一直增加，速度一直減小。二、對(duì)策1．一題多變變式，就是通過對(duì)某一題目進(jìn)行圖形變換、條件變換、結(jié)論探索、類比等多角度和多方位的探究，使一個(gè)題變?yōu)橐活愵}，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)及探索、創(chuàng)新能力。）學(xué)生們很快反應(yīng)出“速度為零”。實(shí)例5．一個(gè)物體從傾角為37176。 引導(dǎo)學(xué)生再次從小球的受力分析、加速度大小和方向的變化以及與速度方向的關(guān)系，得到相同的結(jié)論，即“加速度是先小后大的，速度是先大后小的”。學(xué)生在相近或相關(guān)問題上多次獲得成功的基礎(chǔ)上形成了“慣性”，形成一種主觀的、僵硬的、帶有頑固性的心
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