小學語文素養(yǎng)視野中的寫字教學實踐研究課題實施方案-文庫吧資料
2024-11-12 08:31本頁面
【正文】 該孤立地進行。 ” 整體觀點是系統(tǒng)論中最基本的一個觀點。 烏魯木齊小學語文 寫字教學體系研究。 與 語文教學相結(jié)合，開展 豐富多彩的寫字 實踐活動。老師通過現(xiàn)代教育手段的示范，可以讓學生親眼看到并且親身感受書寫的全過程，化抽象為具體。因此 ,在教學中要充分利用課文特點 ,在引導學生興趣盎然地誦讀課文、調(diào)動學生學習的積極性的同時，加強寫字教學。 做到課內(nèi)把握教材特色，識字、寫字并重。 通過課題研究，形成五個寫字教學策略。研究內(nèi)容包括 ： 學生 寫字指導 內(nèi)容的選擇指導研究 、 學生 寫字指導 形式的研究 、 學生 寫字 過程的指導研究 、 探索、研究符合各個學段學生 寫字教學 特點的有效指導方法 、 探索和創(chuàng)新學生 寫字 指導方法，構(gòu)建有效的符合學生實際情況的策略 。 課題 研究內(nèi)容 烏魯木齊小學語文 寫字指導課的課型研究。 對寫字教育涉及的各種理論問題與操作策略做進一步的深入研究。 通過課題的研究 ， ，要在小學階段扎扎實實打好寫字基礎(chǔ)?！? 4 研究目標 通過課題的研究，逐步形成學校寫字教學特色， 豐富學校的文化內(nèi)涵，提升學校的文化品位，促進學校的校園文化建設(shè)，充實學校的辦學特色。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！辈簧賴鴥?nèi)專家也表明，學習漢字有利于人的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于啟迪思維促進智能的發(fā)展。香港著名人士安子介先生稱“漢字是中國的第五大發(fā)明”。因此，寫字教學應(yīng)努力喚起學生積極的需要，并創(chuàng)造各種既能滿足學生心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，從而培養(yǎng)學生書寫的能力。 （ 2）人本主義 心理學認為，每個人的主動行為都有其積極的基本心理需要為依據(jù)。 國內(nèi)外相關(guān)研究理論： （ 1）美國發(fā)展心理學家加德納認為：適當?shù)慕虒W和訓練可以使人的每一種智能發(fā)到最高水平。 《語文課程標準》也明確指出：“寫字是一項重要 的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)。 提高課堂教學水平 ， 并對實施研究后教師的教學觀念、教學方式、教學能力與教學效果等方面的變化進行研究 ， 促進教師專業(yè)成長 。 改革傳統(tǒng)的小學語文課堂教學評價標準 ， 對不同課型有不同的評價標準。寫字對小學生的心理品質(zhì)的形成意義 更為 深遠。它以情入法，法中見情，淋漓盡致地表達豐富的思想內(nèi)涵。 寫字也是一個創(chuàng)造過程，從中 可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 ” 因為要寫好字，既要集中注意力，還要善于對字性進行觀察。 3 有助于 培養(yǎng) 學生 良好的行為習慣 。培養(yǎng)學生細致慎密的觀察力、一絲不茍的學習態(tài)度、堅韌不拔的學習毅力、高尚的審美情趣。抓好寫字教學，促進學生了解中國書法藝術(shù)，熱愛和傳承中國書法藝術(shù)。 中國的書法藝術(shù)博大精深、源遠流長，是我國四大國粹之一。指導每一個孩子寫一手好字就是為每一個孩子的終身發(fā)展打造了一塊非常結(jié)實的奠基石。 為學生的終身發(fā)展奠基。正因為如此，漢字書法作品經(jīng)常被當作珍貴的禮品饋贈友人；也正因漢字有如此的魅力，東亞、東南亞乃至世界許多國家都有研究漢字書法的機構(gòu)、團體，還有不少留學生來我國專門學習和研究漢字書法。據(jù)《禮記》等典籍記載，我國西周時即設(shè)有“國學”、教育內(nèi)容為“禮、樂、射、御、 書、數(shù)”，謂之“六藝”，“書”列其中；春秋時，孔子說“書以道事，詩以達意”，“書”“詩”并重；漢時，學童習字之所稱“書館”，其師稱“書師”；唐時，京都國子監(jiān)設(shè)“六學”， “書學”列其中??漢字在我國歷代受到的重視，由此可見一斑。作為傳統(tǒng)文化之一的漢字書寫藝術(shù)，是我?guī)浊晡幕慕Y(jié)晶，是世界藝術(shù)之林的奇葩。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。寫字還與個人修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字 寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以
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