“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”課題實(shí)施方案-文庫吧資料
2025-06-05 23:25本頁面
【正文】 要運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)思想方法，該如何運(yùn)用到實(shí)踐中去，在哪些方面運(yùn)用何種思想方法，以及一種數(shù)學(xué)思想方法在不同階段要達(dá)到怎樣的滲透程度等等實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大力開展數(shù)學(xué)思想方法課堂教學(xué)的嘗試。探索數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)過程教師的角色定位。系統(tǒng)梳理蘇教版教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，為教師在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法提供便利。在教師方面：本課題的研究可以有效改變教師的教學(xué)行為，養(yǎng)成深入鉆研教材的習(xí)慣，提升對數(shù)學(xué)的認(rèn)識以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 四、研究的價(jià)值：在學(xué)生方面：可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光看待和分析周圍的事物的習(xí)慣和能力。關(guān)于數(shù)學(xué)思想的滲透：小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)尚處于試驗(yàn)、探索階段。我們認(rèn)為, 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中, 可把數(shù)學(xué)思想和方法看成一個(gè)整體——數(shù)學(xué)思想方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)中, 許多數(shù)學(xué)思想和方法往往是一致的, 如假設(shè)思想和假設(shè)方法, 轉(zhuǎn)化思想和轉(zhuǎn)化方法等。因此, 數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)方法起著指導(dǎo)作用。而數(shù)學(xué)方法則是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)形式, 是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的手段和重要工具。國內(nèi)在初中、高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)已有深入的研究，并且成果顯著。二、國內(nèi)外同類課題研究綜述美國將“學(xué)會數(shù)學(xué)思想方法”作為“有數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的標(biāo)志。審視數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的現(xiàn)狀課題組經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)存在著教師本體知識不夠、適時(shí)滲透意識不強(qiáng)、教學(xué)方法不明等大量問題。從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度講，數(shù)學(xué)科學(xué)中最有生命力統(tǒng)攝力的是數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)方法論，即數(shù)學(xué)思想方法；從數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的角度講，決定一生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低，最為重要的標(biāo)志是看他能否用數(shù)學(xué)的思想方法去解決數(shù)學(xué)問題以至日常生活問題。日本數(shù)學(xué)家米山國藏指出：“無論是對于科學(xué)工作者、技術(shù)人員，還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法，而數(shù)學(xué)知識只是第二位”?！稊?shù)學(xué)課程
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