“外來務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究”課題實施方案-文庫吧資料
2025-06-05 23:25本頁面
【正文】 圖式。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。8．上課記筆記的習(xí)慣 在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。7．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。6．上課主動回答問題的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。上課盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。這就要求學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。在研究的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生以下的習(xí)慣。六、課題研究的內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。4. 培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動本地學(xué)生素質(zhì)的提升，實現(xiàn)校園多元文化的相互融合與促進(jìn)。讓這些孩子在我校學(xué)習(xí)23年后，包括學(xué)業(yè)水平在內(nèi)的綜合素質(zhì)有明顯的提升。我們力求達(dá)到如下目標(biāo)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等良好習(xí)慣的評價體系。在我校的外來務(wù)工人員子女中，除了部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，更多的學(xué)生有學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，滿足于基本聽懂、會做、考試過關(guān)，很少有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，作業(yè)拖拉、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)業(yè)水平也就不同。” 這對我校接收外來務(wù)工人員子女入學(xué)有了法律依據(jù)?！?國務(wù)院辦公廳、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育的意見》中指出：“進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就學(xué)接受義務(wù)教育，以流入地全日制公辦中小學(xué)為主?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》文件中，明確規(guī)定“要重視解決外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育問題，以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，采取多種形式”、“依法保障外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的權(quán)利”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。4．學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。3．合作學(xué)習(xí)理論：合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”。這里的“自主”，既包括學(xué)生“個體自主”，也包括在學(xué)生“個體自主”基礎(chǔ)上的學(xué)生“集體自主”。四、支撐性理論及相關(guān)法律條文1．研究性學(xué)習(xí)理論：研究性學(xué)習(xí)觀是基于人類對學(xué)習(xí)活動的不斷認(rèn)識，建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)學(xué)習(xí)觀，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)活動所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的，是教育成功的基礎(chǔ),是學(xué)生終身受益的寶貴財富。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過多次的重復(fù)或練習(xí)而逐漸建立起來的一種不會輕易改變的學(xué)習(xí)行為。這些學(xué)生隨著自己父母漂泊在不同的城市之間，多次轉(zhuǎn)學(xué)使得這部分孩子沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課題的界定本課題中所研究的外來務(wù)工人員子女是指非本地戶籍，跟隨務(wù)工父母或其他監(jiān)護(hù)人到我市居住并在我校就讀的學(xué)生。（5）有利于提高學(xué)校的管理水平。通過本課題研究，能形成一套較為科學(xué)的教育方
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1