【正文】 不斷、殺傷力、其實(shí)。 板書設(shè)計(jì) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 狼和羊的故事 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 小朋友，你們聽過《狼和羊》的故事嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事？ 小組學(xué) 習(xí) 交流 說說狼為什么不敢吃小山羊？ 你還有什么嚇跑狼的好辦法？ 班級(jí)展示 把你編的故事在班上交流。 動(dòng)腦：想想怎樣把故事編完整。 學(xué)情分析 已會(huì)：三個(gè)學(xué)期有幾百字的儲(chǔ)備 不會(huì)：作文中使用優(yōu)美詞句 質(zhì)疑：能否在作文中使用優(yōu)美詞語？怎樣使用？ 盲點(diǎn)：一個(gè)字在不同詞語中的意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能說完整的語段。 背誦：分組、全班、合作背誦。 班級(jí)展示 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法。 讀句子， 給語言加提示語。 小組學(xué)習(xí) 交流 給聲旁加上不同的偏旁組成不同的字。 動(dòng)腦：這些詞語句子的意思，多動(dòng)腦想想。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思。 質(zhì)疑： 兩個(gè)字交換順序后意思有什么不同。 學(xué)情分析 已會(huì)：給聲旁加上不同的偏旁組成不同的字。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 仿例給人物語言加提示語。 2. 給人物的語言加提示語。 書寫生字 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 規(guī)律總結(jié)是否準(zhǔn)確 間架結(jié)構(gòu)的把握。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法、易錯(cuò)字。 讀順口溜。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 我們的漢字，部分是形聲字，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 盲點(diǎn)：“侖”與“倉(cāng)”的區(qū)別。 不會(huì)：形旁 /聲旁所表示的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，并能加以運(yùn)用。 2. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。 “自己試一試”是誰對(duì)誰說的話？ 科學(xué)家提了一個(gè)什么問題？ 科學(xué) 家為什么會(huì)提出錯(cuò)誤的問題呢？ 班級(jí)展示 分角色朗讀課文。 質(zhì)疑： 科學(xué)家提出了一個(gè)什么問 題？ 盲點(diǎn)： 科學(xué)家提這個(gè)問題的用意是什么？ 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 科學(xué)家提了一個(gè)什么問題？同學(xué)們是怎么回答的？媽媽是怎么對(duì)伊倫 娜說的？ 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白科學(xué)家的用意。培養(yǎng)熱愛 科的情感。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法、易錯(cuò)字。） （二）有一個(gè)小女孩找到了真正的答案，她是怎么找到的呢？學(xué)習(xí)了課文你就知道了。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 8 自己試一試 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 談?wù)勛约鹤鲞^的小實(shí)驗(yàn) 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 （一）同學(xué)們，在一個(gè)盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 質(zhì)疑：如何識(shí)記“鱗”、“缸”等較難字的識(shí)記。 教學(xué)難點(diǎn)： “覺”“試”的寫法。分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)“提醒、學(xué)校、科學(xué)家、覺得、用意”等詞語。 質(zhì)疑、拓展 1你還知道哪些特別的書？ 2把你喜歡的詞語填在詞語花籃中。 教師點(diǎn)評(píng) 1回答是否完整。 班級(jí)展示 1小組推選一名同學(xué)談?wù)剮r石書告 訴我們什么。 板書設(shè)計(jì) 7 巖石書 巖石 像 書 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 質(zhì)疑：巖石書告訴我們什么 ？ 盲點(diǎn)：你還知道哪些特別的書 ? 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：搜集一些特別的書。 教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文。 2 會(huì)填寫學(xué)過的量詞。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀了課文，你們想知道什么？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 盲點(diǎn)：“富饒”的意思。 不會(huì)：多音字“殼”的不同讀音及組詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握。 2．理解勘探隊(duì)員問什么把巖石稱作“書”。 質(zhì)疑、拓展 1還有沒其他稱象的辦法。 教師點(diǎn)評(píng) 1課件展示稱象過程。 班級(jí)展示 1說一說稱象的過程。 2 曹操聽了大臣們的辦法為什么直搖頭，聽了曹沖的辦法卻微笑著點(diǎn)頭？。 板書設(shè)計(jì) 6曹沖稱象 趕 —— 沉 —— 畫 —— 趕 —— 裝 —— 沉 —— 稱 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 讀詞語 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得 很好，聽寫本課生字。 動(dòng)腦：曹沖是一個(gè)怎樣的孩子。 質(zhì)疑： 曹操聽了曹沖的辦法為什么微笑著點(diǎn)頭？ 盲點(diǎn)：其它稱象的辦法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解曹沖稱象的 辦法，自己思考其它的稱象辦法。 2 體會(huì)“直、才、究竟”在句子中的作用。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 6 曹沖稱象 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 講述曹操的故事。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【 正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個(gè)別生字很難。 2．朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 質(zhì)疑、拓展 1把搜集到的尊敬老師的故事講給同學(xué)聽。 教師點(diǎn)評(píng) 1故事是否完整。 班級(jí)展示 1小組推選一名同學(xué)進(jìn)入班級(jí)講故事比賽。 板書設(shè)計(jì) 5程門立雪 愛學(xué)習(xí) 敬師長(zhǎng) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 動(dòng)腦：楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人。 盲點(diǎn)：什么是成語故事。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀、寫生字；借助動(dòng)作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 12 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5程門立雪（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 開門見山，揭示課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語，課文程門立雪講的就是這個(gè)成語故事。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中起的作用 質(zhì)疑：不懂的詞語，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：“ 程門立雪”這個(gè)成語的意思。教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。學(xué)習(xí)偏旁“酉”。很多同學(xué)還沒有說呢，請(qǐng)分小組說一說。 學(xué)情分析 已會(huì)：三個(gè)學(xué)期有幾百字的儲(chǔ)備 不會(huì)：作文中使用優(yōu)美詞句 質(zhì)疑：能否在作文中使用優(yōu)美詞語？怎樣使用？ 盲點(diǎn)：一個(gè)字在不同詞語中的意思 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思； 動(dòng)手：搜集家鄉(xiāng)讓你愛的地方，美食美景都可以。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能說完整的語段。讀了之后說說意思，或者選用詞語說話。說說你體會(huì)到了什么 我的采集本。小組學(xué)習(xí)之后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。小組連好后讀了再說說還可以組什么詞語。 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦本單元背誦課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們背的很好，現(xiàn)在我們一起來進(jìn)入本單元的花園多看看。 教學(xué)難點(diǎn)： 一個(gè)字在不同詞語中的意思 學(xué)情分析 已會(huì)：有些多音字在生活中常見 不會(huì)：根據(jù)環(huán)境理解同字不同意思 質(zhì)疑：同字通詞可能讀法不相同，采集中有些詞語太書面化 盲點(diǎn)：一個(gè)字在不同詞語中的意思 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思； 動(dòng)手：對(duì)自己不理解的地方，翻翻字典。 引導(dǎo)學(xué)生讀、背、說，積累關(guān)于“笑”的詞語。 背誦：分組、全班、合作背誦 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 “惜細(xì)流”比較拗口，注意書寫； 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 9 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 1【第一課時(shí)】 達(dá)成目標(biāo) 了解多音字，能 正確判斷漢字在不同語言環(huán)境中的讀音。為什么。 互相讀古詩(shī)，流利有感情。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想詩(shī)句講了什么 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 初步感知古詩(shī)講了什么，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)律，能背誦課文。 背誦：分組、全班、合作背誦 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 碧字識(shí)記謎語 ：王大娘白大娘，一起坐在石頭上。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字、背誦古詩(shī)，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 詠柳 碧玉 絲絳 剪刀 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦一些關(guān)于植物的古詩(shī) 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 有一種植物，一年四季可以入畫，尤其是春天來了很美，那就是柳樹 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦古詩(shī) 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：記住生字書寫 質(zhì)疑：文中有些不懂的詞語，“柳”字很容易出錯(cuò) 盲點(diǎn)：“絲絳”的理解 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 初步感知課文講了什么 ，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)律，能背誦課文。 反饋：同學(xué)們是怎樣完成作業(yè)的？小麗小龍為什么要這樣完成？ 教師點(diǎn)評(píng) 語言描寫、讀文響亮流利?！静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正 互相讀課文，流利有感情。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。 質(zhì)疑：小麗小龍為什么會(huì)想到有趣的作業(yè) 盲點(diǎn)： 完成作業(yè)也不要損害別的生命 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 注意多音字 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否有意思 質(zhì)疑、拓展 多音字：扇 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞【課后練習(xí)】 課后反思 6 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 有趣的作業(yè)（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 能仿照例句，用“有??有??還有??”寫句子。今天，我們要來看看有同學(xué)是怎樣對(duì)待動(dòng)物和植物的。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 3 有趣的作業(yè) 獨(dú) 體字 扇【 shān】 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦一些與動(dòng)物植物相關(guān)的古詩(shī)詞 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們背得很棒。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字比較常見 不會(huì)：幾個(gè)會(huì)寫字的字形、偏旁部首不好確定 質(zhì)疑： “扇動(dòng)”的正確讀音 盲點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)字有難度 課 前