【正文】 板書設(shè)計(jì) 亂發(fā)脾氣 —— 失去 19愛發(fā)脾氣的孩子 釘上釘子 —— 無法填平 不發(fā)脾氣 —— 控制自己 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 學(xué)情分析 已 會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定。 質(zhì)疑： 小鹿為什么要做減法。 后置作業(yè) 背誦古詩 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 33 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18小鹿的減法（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字“減、橋、汗、勸、抹、剩、堅(jiān)、持、功、逝”；會(huì)寫 8 個(gè)字：“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅(jiān)”，以及“方便、成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身 、造橋”等詞語。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3理解是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生談?wù)勔恍┳约涸谧x了這首詩后的感受。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)提取部首，用部首查字法查字典 學(xué)情分析 已會(huì)：拼音查字法，以及好分辨部首的查字法 不會(huì)：獨(dú)體字、特 殊情況的找部首?！搬t(yī)”的書寫順序 質(zhì)疑：個(gè)別生字的識(shí)記方法。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣善于觀察，善于動(dòng)手動(dòng)腦的。 2小組推選一名同學(xué)用“彩色??飛舞”說話。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：激光對(duì)學(xué)生生活很近也很遠(yuǎn) 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 讀詩歌，體會(huì)情感。 質(zhì)疑、 拓展 收集整理學(xué)過的 后置作業(yè) 抄寫生字 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 20 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 2【第一課時(shí)】 達(dá)成目標(biāo) 1. 寫出帶有指定聲旁的字， 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字交換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想課文講了什么?！静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)分角色讀課文 3巖石書告訴我們什么。 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：搜集關(guān)于曹操的故事。 2我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 13 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6 曹沖稱象 （第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字“曹、稱、官、操、柱、桿、秤、宰、割、艘、舷”；會(huì)寫 8 個(gè)字：“沖、議、論、桿、柱、官、歲、造”，以及“議論、柱子、官員”等詞語。 會(huì)用“非常、急忙”寫句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 舉辦以“我愛家鄉(xiāng)”為 主題的展示會(huì)，把想說的話完整地寫下來。 引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語，了解一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的意思，靈活運(yùn)用。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想課文講了什么。 正確、流利地朗讀課文。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。為什么 班級(jí)展示 你認(rèn)為好的詞語，為什么？【順便展示相關(guān)句子，引出“擬人”】帶進(jìn)句子讀一讀，讀出感情。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 1 春天在哪里 結(jié)構(gòu) 變筆 節(jié)氣歌 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 春天來了，你想到了那些古詩句？抽生背一背。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 古詩句里春天這么漂亮，那么，春天究竟在哪兒呢？ 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】 除了課文說 到的之外，你還在哪兒見到過春天？ 教師點(diǎn)評(píng) 使用擬人。 板書設(shè)計(jì) 2 筍芽?jī)? 春雨姑娘 筍芽?jī)? 竹媽媽 雷公公 彈奏 害怕 點(diǎn)點(diǎn)頭 大嗓門兒 高興 探出 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字、背誦古詩，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 詠柳 碧玉 絲絳 剪刀 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦一些關(guān)于植物的古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 有一種植物，一年四季可以入畫，尤其是春天來了很美，那就是柳樹 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 引導(dǎo)學(xué)生讀、背、說，積累關(guān)于“笑”的詞語。 學(xué)情分析 已會(huì)：三個(gè)學(xué)期有幾百字的儲(chǔ)備 不會(huì)：作文中使用優(yōu)美詞句 質(zhì)疑：能否在作文中使用優(yōu)美詞語？怎樣使用？ 盲點(diǎn)：一個(gè)字在不同詞語中的意思 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思； 動(dòng)手：搜集家鄉(xiāng)讓你愛的地方，美食美景都可以。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀、寫生字；借助動(dòng)作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 2．朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 動(dòng)腦：曹沖是一個(gè)怎樣的孩子。 不會(huì)：多音字“殼”的不同讀音及組詞。 班級(jí)展示 1小組推選一名同學(xué)談?wù)剮r石書告 訴我們什么。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 8 自己試一試 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 談?wù)勛约鹤鲞^的小實(shí)驗(yàn) 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 （一）同學(xué)們，在一個(gè)盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了。 教學(xué)難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，并能加以運(yùn)用。 2. 給人物的語言加提示語。 班級(jí)展示 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 教師點(diǎn)評(píng) 1朗讀是否響亮，是否增減字。 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。 盲點(diǎn)：聽診器不常見，很多醫(yī)院都淘汰 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 質(zhì)疑：首筆查字不一定全部使用 盲點(diǎn)：“凹凸”等字的筆順學(xué)生不好掌握 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：試著讀讀第一題第二題的字詞。 質(zhì)疑、拓展 同一個(gè)手工，可不可以還有另外的說法 后置作業(yè) 回家把手工介紹給自己的家長(zhǎng)朋友 課后反思 31 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17古詩兩首 《小兒垂釣》 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字“釣 蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招”，會(huì)寫 4 個(gè)生字“垂、借、客、落”。 后置作業(yè) 背誦古詩 課后反思 32 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17古詩兩首 《夜書所見》 達(dá)成目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字：“蕭、促、籬”，會(huì)寫“挑、落”兩個(gè)字。 2．朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 盲點(diǎn)：如何默讀課文。 不會(huì)：多音字“釘”?！静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2理解“大發(fā)雷霆”、“滿不在乎” 3爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上的釘子有什么變化。 動(dòng)腦：思考平時(shí)遇到不順心的事是怎么讀的？ 研究問 題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 分角色朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：默讀課文。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3理解是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生談?wù)勔恍┳约涸谧x了這首詩后的感受。 6感情朗讀。 教師點(diǎn)評(píng) 1動(dòng)作是否形象，語言是否貼切。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“ AABB ”式詞語 。 不會(huì)：“肺”“喇”的書寫。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí) 字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 說說帶有“ 匚”的字 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 25 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14魯班造傘（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 默讀課文。 班級(jí)展示 1推選小組在班級(jí)分段落朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：科普文章，文中的“我”。 讀句子， 給語言加提示語。 書寫生字 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 規(guī)律總結(jié)是否準(zhǔn)確 間架結(jié)構(gòu)的把握。 2. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 板書設(shè)計(jì) 7 巖石書 巖石 像 書 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握。 質(zhì)疑： 曹操聽了曹沖的辦法為什么微笑著點(diǎn)頭？ 盲點(diǎn)：其它稱象的辦法。 質(zhì)疑、拓展 1把搜集到的尊敬老師的故事講給同學(xué)聽。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 12 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5程門立雪（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能說完整的語段。 背誦：分組、全班、合作背誦 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 “惜細(xì)流”比較拗口，注意書寫； 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 9 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 1【第一課時(shí)】 達(dá)成目標(biāo) 了解多音字，能 正確判斷漢字在不同語言環(huán)境中的讀音。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦古詩 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：記住生字書寫 質(zhì)疑：文中有些不懂的詞語，“柳”字很容易出錯(cuò) 盲點(diǎn)：“絲絳”的理解 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 注意多音字 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否有意思 質(zhì)疑、拓展 多音字：扇 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞【課后練習(xí)】 課后反思 6 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 有趣的作業(yè)（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 能仿照例句，用“有??有??還有??”寫句子。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想筍芽?jī)?是怎樣鉆出地面的。 課文里面哪些詞語用得好？圈出來。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想你還知道