【正文】 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 質(zhì)疑、拓展 筍芽兒是怎樣出來的？課文中的筍芽兒為什么會很可愛？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 5 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 有趣的作業(yè)（第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 學(xué)會“業(yè)、期、嫩、桑、釋、摘、盒、網(wǎng)、罩、檢、釀”等 11 個生字，會寫“業(yè)、龍、網(wǎng)、課、昨、桌、查”等 7 個字，抄寫積累“作業(yè)、課桌、 昨天”等詞語?！纠蠋燑c評】 哪些動作很可愛？ 除了課文說到的之外，你還在哪兒見到過春天？ 教師點評 使用擬人。 課文里面哪些詞語用得好？圈出來。 板書設(shè)計 2 筍芽兒 春雨姑娘 筍芽兒 竹媽媽 雷公公 彈奏 害怕 點點頭 大嗓門兒 高興 探出 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 動腦：想想記字的方法，想想筍芽兒 是怎樣鉆出地面的。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 會讀、寫生字；借助動作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進行朗讀。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 多音字：彈、樂 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞【課后練習(xí)】 課后反思 4 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 筍芽兒（第二課時） 達(dá)成目標(biāo) 理解課文內(nèi)容。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 2 筍芽兒 結(jié)構(gòu) 變筆 節(jié)氣歌 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說一說我們生活中在哪兒見到了竹筍？用處。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：記住生字書寫 質(zhì)疑：文中有些不懂 的詞語，“喚”書寫字很難 盲點：竹筍的發(fā)出可能學(xué)生很陌生，需要通過文字理解 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 質(zhì)疑、拓展 仿寫一段話，描寫春天，用上擬人 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 3 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 筍芽兒（第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 會正確書寫 “岡、世、界、 ”9 個生字，會正確認(rèn)讀 “喚、揉、漆、岡、豪 ”14 個字?！纠蠋燑c評】 除了課文說 到的之外，你還在哪兒見到過春天？ 教師點評 使用擬人。 課文里面哪些詞語用得好？圈出來。 板書設(shè)計 1 春天在哪里 擬人 響亮流利 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 在生 活體驗與閱讀活動中，讓學(xué)生的個性得到張揚，思維得到發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感情朗讀 質(zhì)疑：為什么把春天寫得很可愛 盲點：體會詩歌的韻律 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出小節(jié)，圈出生字。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住描 繪春天特有景物的重點詞句，感受作者贊美春天的感情。 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 2 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 春天在哪里（第二課時） 達(dá)成目標(biāo) 1 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美。這就是二十四節(jié)氣，它反映一年中自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動季節(jié)特征的二十四個節(jié)候。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 古詩句里春天這么漂亮，那么，春天究竟在哪兒呢？ 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識字交流。 動腦：想想記字的方法，想想你還知道春天在哪里。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：標(biāo)點符號在句中起的作用 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難 盲點：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊感受春天，不能關(guān)在家里不知季節(jié)變化。 2．能正確地朗讀課文，感受春天大自然的美。 導(dǎo) 學(xué) 案 學(xué)科： 語文 年級： 二年級 姓名： 年 月 日 1 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 春天在哪里（第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識 6 個生字“霧、薄、換、筍、探、蠶”，會寫 7 個生字“酒、換、探、枝、暖、野、原”及以下詞語：枝頭、田野、草原。認(rèn)識“里”“廠”這兩個偏旁。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識 記。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出小節(jié)，圈出生字。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 1 春天在哪里 結(jié)構(gòu) 變筆 節(jié)氣歌 課 堂 實 施 課前兩分鐘 春天來了，你想到了那些古詩句？抽生背一背。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 知識鏈接： 《節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請教，今年的（ ）月（ ）日是立春。 2．體會“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”這些句子表達(dá)的意思。 教學(xué)難點： 體會“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”這些句子表達(dá)的意思。 動腦：想想記字的方法，想想你還知道春天在哪里。 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正 互相讀課文，流利有感情。為什么 班級展示 你認(rèn)為好的詞語，為什么？【順便展示相關(guān)句子，引出“擬人”】帶進句子讀一讀，讀出感情。讀文響亮流利。 初步感知課文講了什么 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 動腦：想想記字的方法，想想筍芽兒是怎樣鉆出地面的。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 筍芽 兒這么多用處，現(xiàn)在我們看看它們是怎么出生的吧 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識字交流。 通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)難點：通 過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。 質(zhì)疑： 筍芽兒是怎樣發(fā)出來的 盲點： 體會筍芽兒的動作 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。【部分學(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正 互相讀課文，流利有感情。為什么 班級展示 你認(rèn)為好的詞語， 為什么？帶進句子讀一讀，讀出感情。 對話很多 動作、心理活動 讀文響亮流利。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 動腦：想想自己記字的方法，思考小麗和小龍的作業(yè)為什么有趣。動物植物都很可愛。 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識字交流。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 動腦：想想自己記字的方法，思考小麗和小龍的作業(yè)為什么有趣。 板書設(shè)計 3 有趣的作業(yè) 有??有??還有?? 小麗 小龍 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 思考：同學(xué)們是怎樣完成作業(yè)的？小麗小龍為什么要這樣完成？ 班級展示 表揚表演讀最好的組別。 質(zhì)疑、拓展 假如是你，你還會怎樣完成這個有趣的作業(yè)？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 7 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4 古詩兩首之詠柳 達(dá)成目標(biāo) 會正確書寫 “柳、絲” 2 個生字，會正確認(rèn)讀 “詠 、 妝” ”2 個字。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 動腦：想想記字的方法，想想課文講了什么。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 理解：說說你讀詩時聯(lián)想到了什么？說說你理解的哪句話。 妝、狀、壯的區(qū)別；裁、栽的區(qū)別 后置作業(yè) 課后反思 8 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4 古詩兩首之小池 達(dá)成目標(biāo) 會正確書寫 “惜、照、泉、柔” 4個生字，會正確認(rèn)讀 “惜、荷、蜻、蜓” ”5 個字。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記 教學(xué)難點：記住難字，背誦課文。 質(zhì)疑： “蜻蜓”的正確書寫 盲點： 體會詩歌表達(dá)的 畫意 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 板書設(shè)計 小池 泉眼 細(xì) 樹陰 水 小荷 尖角 蜻蜓 上頭 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)一首新的古詩 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正。 課文里面哪些詞語用得好？圈出來。 課文有哪些景物，你喜歡其中的什么？ 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文或者背古詩 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 理解：說說你讀詩時聯(lián)想到了什么？說說你理解的哪句話。 引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語，了解一個字在不同語言環(huán)境中的意思，靈活運用。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 多音字理解。 動腦：這些詞 語句子的意思，多動腦想想。 小組學(xué)習(xí) 交流 連一連讀一讀。 漢字真有趣。 讀一讀。這些都是與笑與笑有關(guān)的。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課 文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法， 理解：說說你對詞語的理解，用詞語說話 背誦：分組、全班、合作背誦 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 另外的笑的詞語，三子四字都可以 后置作業(yè) 實踐園地上的作業(yè) 課后反思 10 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 1【第二課時】 達(dá)成目標(biāo) 舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、合作探究的能力， 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)難點： 舉辦以“我愛家鄉(xiāng)”為 主題的展示會，把想說的話完整地寫下來。 動腦：想想怎樣把這些美麗的地方說清楚 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合，怎樣說出自己家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)自己的熱愛 板書設(shè)計 課 堂 實