【正文】 施 課前兩分鐘 說說家鄉(xiāng)好吃的，你最喜歡吃的，好 玩的，你最喜歡在哪兒去玩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們說的好吃的，老師聽了之后都流口水了，好玩的地方，老師腳板都發(fā)癢癢了。 小組學(xué)習(xí) 交流 黑板出示說話內(nèi)容： 喜歡的是什么；為什么喜歡；自己跟這個東西的關(guān)系，有沒有什么故事 班級展示 表現(xiàn)得好的同學(xué)在全班展示相關(guān)圖片，并全班說一說 把我們剛才說的話寫出來 教師點評 回答問題流利與否 回答問題是否響亮 說的內(nèi)容是否同屬有趣 質(zhì)疑、拓展 后置作業(yè) 繼續(xù)把自己喜歡的原因?qū)懗鰜?，讀給同學(xué)或家長聽 課后反思 11 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5程門立雪（第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識 8 個生字“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”，會寫 8 個生字“驚、醒、宋、容、盡、息、急、題”及以下詞語：驚動、宋朝、面容、盡快、休息、急忙、問題。 2．能較完整地把這個故事講出來。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號，圈出生字。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 5 程門立雪 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 講述名人故事。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué) 生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學(xué)生識字交流。 會用“非常、急忙”寫句子。 教學(xué)難點：體會文章的感情，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、尊敬師長的品質(zhì)。 質(zhì)疑： 楊時是一個什么樣的人。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集尊敬老師的小故事。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過講故事的形式理解課文內(nèi)容?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)講故事比賽 3小組內(nèi)用“急忙”練習(xí)說話。 2小組推選一名同學(xué)用“急忙”說話。 2說話是否正確。 2我們應(yīng)該怎樣對待老師？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 13 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6 曹沖稱象 （第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識 11 個生字“曹、稱、官、操、柱、桿、秤、宰、割、艘、舷”；會寫 8 個字：“沖、議、論、桿、柱、官、歲、造”，以及“議論、柱子、官員”等詞語。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：看到課題，如何質(zhì)疑。 盲點：大象究竟有多大。 動腦：想想記字的方法。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 你們見過別人稱東西嗎？那你們見過大象嗎？讓我們坐上時光機(jī)器去看一個古代的孩子是怎樣稱象的。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 14 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6曹沖稱象（第二課時） 達(dá)成目標(biāo) 1 教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要多動腦筋。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 朗讀課文，理解句子在課文中所表達(dá)的意思。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：理解曹沖稱象的辦法。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集關(guān)于曹操的故事。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過動畫演示理解稱象過程。【部分學(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字。 3體會“直，才，到底”在句子中的作用。（一人說，其余補(bǔ)充） 2談?wù)劇爸?、才、到底”在句中的作用? 2對詞語的體會是否到位。 2我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹沖的什么？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 15 課 前 分 析 學(xué) 習(xí)內(nèi)容 7 巖石書（第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識 11 個生字“叔、趴、冊、化、哦、昆、煤、炭、鐵、富、饒”，會寫 8個字“冊、化、但、像、叔、巖、層、座”以及“化石、叔叔、巖石”等詞語。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定。 質(zhì)疑：個別生字的識記方法。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡 【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號，圈出生字。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 7巖石書 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 談?wù)勛约嚎催^哪些書。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火 車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 16 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 7 巖石書（第二課時） 達(dá)成目標(biāo) 1教育學(xué)生要熱愛大自然，努力探索大自然的奧秘。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：分角色朗讀課文。 動腦：巖石書告訴我們什么？ 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 分角色朗讀課文?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)分角色讀課文 3巖石書告訴我們什么。 2小組推選一名同學(xué)分角色讀課文。 2朗讀是否流利。 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 17 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8 自己試一試（第一課時） 達(dá)成目標(biāo) 會認(rèn)“科、缸、漫、鱗、夾、倫、既、剎、案、誤、確” 11 個生字，會寫“夾、試、提、校、科、顆、覺、意” 8 個字。 2. 正確、流利、有感 情地朗讀課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：多音字“盛”。 盲點：給生字找形近字。 動腦：想想記字的方法，想想課文講了什么。如果放進(jìn)一條小金魚呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生答案不一。（板書課題） 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識字交流。 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 科學(xué)家提了一個什么問題？同學(xué)們是怎么回答的？媽媽是怎么對伊倫 娜說的？ 后置作業(yè) 抄寫生字 課后反思 18 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8 自己試一試（二課時） 達(dá)成目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)明白科學(xué)家的用意，初步知道親自嘗試的重要性。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：分角色朗讀課文。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 板書設(shè)計 自己試一試 不會溢出 照樣溢出 科學(xué)家不等于正確 課 堂 實 施 課前兩分鐘 讀詞語 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正。 伊倫娜明白了科學(xué)家的什么用意？ 教師點評 流利與否 是否響亮 回答是否完整 質(zhì)疑、拓展 談?wù)勔院笥龅絾栴}該怎么做？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 19 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 識字一形聲結(jié)合識漢字（一課時） 達(dá)成目標(biāo) 1. 認(rèn)識 16 個字，會寫 8 個字及以下詞語：漢字、車輪、蒼松。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生自主識字，提高識字能力。 學(xué)情分析 已會：積累了一定的形聲字。 質(zhì)疑：如何識記形聲字。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 研究問題 及解決方案 小組討論形聲字的特點及如何識記，怎樣分工配合 板書設(shè)計 形聲結(jié)合識漢字 侖 論 輪 掄 倉 蒼 滄 搶 堯 燒 撓 曉 課 堂 實 施 課前兩分鐘 交流自己學(xué)過的形聲字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》 小組學(xué)習(xí) 交流 觀察，了解第一個字和隨后的串字的關(guān)系。 用形聲結(jié)合的方法識記生字表中的字。 小結(jié)形聲字的識記規(guī)律。 質(zhì)疑、 拓展 收集整理學(xué)過的 后置作業(yè) 抄寫生字 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 20 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 2【第一課時】 達(dá)成目標(biāo) 1. 寫出帶有指定聲旁的字， 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字交換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操。 教學(xué)難點： 仿例給人物語言加提示語。 不會：給人物的語言加提示語。 盲點：不同的提示語表達(dá)的語氣不同。 動手：對自己不理解的地方，翻翻字典。 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合 板書設(shè)計 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦本單元背誦課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們背的很好，現(xiàn)在我們一起來進(jìn)入本單元的花園多看看。 讀詞語，體會交換順序后的詞語意思不同。 讀詩歌，體會情感。 理解：說說你對詞語的理解，用詞語說話。 教師點評 流利與否 是否響亮 語言是否完整 質(zhì)疑、拓展 仿照文章說一段 后置作業(yè) 實踐園地上的作業(yè) 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 21 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 2【第二課時】 達(dá)成目標(biāo) 看圖，想象，編故事。 教學(xué)難點： 把故事編完 整。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思； 動手：搜集關(guān)于狼和羊的故事。 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合，怎樣把故事編完整。 教師點評 聲音是否響亮，故事是否完整。 初讀課文 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難 盲點：激光對學(xué)生生活很近也很遠(yuǎn) 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號，圈出生字。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)言，說出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 13 激光的話 會認(rèn)字 會 寫字 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說自己都見過什么特別的光 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 有一種光，很特別，她能幫人做很多的事情。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法 上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 23 課 前 分