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正文內(nèi)容

s版二年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-閱讀頁

2024-11-23 05:18本頁面
  

【正文】 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13激光的話(第二課時(shí)) 達(dá)成目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣。 質(zhì)疑:激光是怎樣為人們服務(wù)的 盲點(diǎn):激光在各行中應(yīng)用 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:搜集激光在我們身邊應(yīng)用的例子。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過分角色朗讀的形式理解課文內(nèi)容?!静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小 組內(nèi)分段落讀課文 3小組內(nèi)用“彩色??飛舞”練習(xí)說話。 2小組推選一名同學(xué)用“彩色??飛舞”說話。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。 2我們?cè)诩す庀聭?yīng)該怎樣保護(hù)眼睛? 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 24 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14魯班造傘(第一課時(shí)) 達(dá)成目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭、賞、遍、 需、逐、脈、絡(luò)、撐” 12個(gè)生字,會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠” 8 個(gè)字及以下詞語:創(chuàng)造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。 初讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 常見易錯(cuò)字掌握,尤其是“匠 ” ”的書寫 學(xué)情分析 已會(huì):生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì):看到課題,有啥質(zhì)疑。 盲點(diǎn):最初的傘究竟是什么樣的。 動(dòng)腦:想想記字的方法。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 每個(gè)同學(xué)家里都有傘,你們知道傘是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的? 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文,一個(gè)讀,其余聽,每個(gè)學(xué)生都要讀,也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片【或是生字 PPT】識(shí)字交流。了解魯班造傘的經(jīng)過,體會(huì)魯班是怎樣善于觀察,善于動(dòng)手動(dòng)腦的。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 2. 讀懂 課文,知道魯班是怎樣發(fā)明傘的。 學(xué)情分析 已會(huì):多數(shù)生字 不會(huì):魯班造傘為人著想的心。 動(dòng)腦:魯班哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?!静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字。他是怎樣想的,怎樣做的,結(jié)果怎樣?可用元文句子回答。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 生字詞識(shí)記。 學(xué)情分析 已會(huì):生字結(jié)構(gòu)好判定。“醫(yī)”的書寫順序 質(zhì)疑:個(gè)別生字的識(shí)記方法。 動(dòng)腦:想想記字的方法。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀了課文,你們想知道什么? 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文,一個(gè)讀,其余聽,每 個(gè)學(xué)生都要讀,也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 、不恥下 問、勇于實(shí)踐、大膽改革創(chuàng)新的精神,懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來源于生活的道理 學(xué)情分析 已會(huì):多數(shù)生字 不會(huì):生字較多,讀課文可能有難度 質(zhì)疑:為什么會(huì)發(fā)明出來聽診器? 盲點(diǎn):你還知道哪些特別的發(fā)明 ? 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:搜集一些聽聲音的特別的方法?!静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)分段讀課文 3哪些自然段給你印象最深,為什么? 班級(jí)展示 1小組推選一名讀課文最好的同學(xué)共同完成朗讀課文 2 請(qǐng)學(xué)生反饋問題,其他同學(xué)傾聽點(diǎn)評(píng) 教師點(diǎn)評(píng) 1回答是否完整。 3傾聽是否安靜 質(zhì)疑、拓展 雷奈可為什么想到發(fā)明聽診器 你還有什么辦法聽清楚更小的聲音 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 28 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語百 4第一課時(shí) 達(dá)成目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)提取部首,用部首查字法查字典。 ,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)提取部首,用部首查字法查字典 學(xué)情分析 已會(huì):拼音查字法,以及好分辨部首的查字法 不會(huì):獨(dú)體字、特 殊情況的找部首。 動(dòng)手:試著自己找找他們的部首 動(dòng)腦:你還知道哪些 AABB。 2小組里討論:找不出部首的字該怎么辦? 3用你們的辦法試試把每個(gè)字都在字典里找出來【用部首法】 4互相讀讀 AABB詞語,字正腔圓。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 看懂圖意,會(huì)說話 教學(xué)難點(diǎn):正確的寫出自己編的故事 學(xué)情分析 已會(huì):多數(shù)生字,知道看圖要順序 不會(huì):寫字總數(shù)有限 質(zhì)疑:三幅圖怎么沒有使用一個(gè)人物來穿插呢? 盲點(diǎn):對(duì)真實(shí)的快下雨觀察不夠 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:看著圖,想想他們?cè)趺凑f; 動(dòng)手:搜集下雨前還有什么特別的。 研究問題 及 解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過分角色說話來編活圖畫故事。 教師點(diǎn)評(píng) 1動(dòng)作是否形象,語言是否貼切。 質(zhì)疑、拓展 在下雨之前還有什么特別的地方,請(qǐng)說說 后置作業(yè) 把三幅圖變成故事寫下來,注意人物的動(dòng)作和語言 課后反思 30 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 4(第 3課時(shí)) 達(dá)成目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過組長指定學(xué)生說出自己手中的手工 板書設(shè)計(jì) 名字、材料、制作方法和用途 先??然后??接著??再??最后 說話清楚、完整,態(tài)度要大方、有禮貌 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 展示自己的手工 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們都心靈手巧做了很多手工,老師想 知道你們?yōu)槭裁醋鲞@些手工 小組學(xué)習(xí) 交流 說說自己為什么選擇這個(gè)手工 做的時(shí)候遇到了什么難題 班級(jí)展示 推選小組代表在班上說一說。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。 2.朗讀古詩,邊讀邊想象詩的畫面。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 生字詞識(shí)記。 學(xué)情分析 已會(huì):生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì):感情朗讀詩歌。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu),背面組詞】。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字,怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 小兒垂釣 聰明、機(jī)靈、可 愛 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦唐詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 展示幻燈片,看圖,你看到了什么,指名說。 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 5師引導(dǎo)解決生不明白的地方。 班級(jí)展示 1讀文:表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字:開火車讀字,重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3理解是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生談?wù)勔恍┳约涸谧x了這首詩后的感受。 朗讀古詩,邊讀邊想象詩的畫面。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 生字詞識(shí)記。 學(xué)情分析 已會(huì):生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì):感情朗讀詩歌。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:制作字卡【正面字音、結(jié) 構(gòu),背面組詞】。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字,怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 秋風(fēng)吹葉 夜書所見 動(dòng)客情 燈明兒童挑促織 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 背誦《小兒垂釣》,這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生讀古詩,把字音讀正確。 3自由讀古詩,找出不明白的地方,交流。 6感情朗讀。 后置作業(yè) 背誦古詩 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 33 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18小鹿的減法(第一課時(shí)) 達(dá)成目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字“減、橋、汗、勸、抹、剩、堅(jiān)、持、功、逝”;會(huì)寫 8 個(gè)字:“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅(jiān)”,以及“方便、成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身 、造橋”等詞語。 教學(xué)難點(diǎn): 常見易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì):生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì):看到課題,如何質(zhì)疑。 盲點(diǎn): 默讀課文。 動(dòng)腦:想想記字的方法。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們都會(huì)做減法,老師今天帶來了一個(gè)朋友,他也會(huì)做減法,出示小鹿幻燈片。 班級(jí)展示 1讀文:表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字:開火車讀字,重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯(cuò) 題匯 課后反思 34 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18小鹿的(第二課時(shí)) 達(dá)成目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)默讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。 教學(xué)難點(diǎn):理解第六自然段小鹿的話。 質(zhì)疑: 小鹿為什么要做減法。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:搜集關(guān)于小鹿的知識(shí)。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 先在小組內(nèi)交流,不能解決的老師再釋疑?!静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字。 3小鹿下決心做什么,是怎么做的? 4分角色讀對(duì)話,理解 6自然段的意思。 讀了故事,你明白了什么? 教師點(diǎn)評(píng) 1理解是否正確。 質(zhì)疑、拓展 你想對(duì)獐子說點(diǎn)什么? 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 35 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 19愛發(fā)脾氣的孩子(第一課時(shí)) 達(dá)成目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”,會(huì)寫 8 個(gè)字“院、順、晶、釘、錯(cuò)、解、難、受”以及“院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受、認(rèn)識(shí)”等詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 生字詞識(shí)記。 學(xué)情分析 已 會(huì):生字結(jié)構(gòu)好判定。 質(zhì)疑:個(gè)別生字的識(shí)記方法。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu),背面組詞】,在文中標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字,怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 19愛發(fā)脾氣的孩子 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 學(xué)生自由展示 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候發(fā)過 脾氣,是怎樣發(fā)脾氣的。 班級(jí)展示 1讀文:表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字:開火車讀字,重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 36 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 19愛發(fā)脾氣的孩子(第二課時(shí)) 達(dá)成 目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)情分析 已會(huì):多數(shù)生字。 質(zhì)疑:男孩道了歉,為什么朋友還是越來越少? 盲點(diǎn):男孩到后來為什么不需要釘子了? 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文; 動(dòng)手:搜集一些如何調(diào)節(jié)心情的辦法。 板書設(shè)計(jì) 亂發(fā)脾氣 —— 失去 19愛發(fā)脾氣的孩子 釘上釘子 —— 無法填平 不發(fā)脾氣 —— 控制自己 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好,聽寫本課生字。讀一讀,議一議。 班級(jí)展 示 1小交流“大發(fā)雷霆”和“滿不在乎”的意思。 教師點(diǎn)評(píng) 1回答是否完整。 質(zhì)疑、拓展 你以后遇到不順心的事會(huì)怎么做? 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課
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