【正文】 反復(fù) 許多次 終于 課 堂 實 施 課前兩分鐘 讀詞語，或是說一些發(fā)明家的故事 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 班級展示 1 指名回答上面的問題 2哪些地方看出魯班很辛苦 教師點評 聲音是否響亮 質(zhì)疑、拓展 魯班為什么能造出傘來？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 26 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 15聽診器的由來（第一課時） 達成目標 1．認識本課 17 個生字：診、克、肺、核、治、療、內(nèi)、板、蹲、劃、棍、湊、析、研、效、喇、叭；會寫 8 個字：內(nèi)、板、克、彎、緊、醫(yī)、近、??；記住“體內(nèi)、木板、緊貼、趕緊、醫(yī)生、病人”等詞語。 不會：“肺”“喇”的書寫。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)揮小組的能動性主動學(xué)習(xí)，小組內(nèi)提出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 15聽診器的由來 肺 蹲 喇 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說自己聽過的最小的聲音。 重難點分析： 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2朗讀是否流利。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 掌握“ AABB ”式詞語 。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)言，說出自己找出部首的方法 板書設(shè)計 語文百花園 4 部首：好找的 先左后右，先下后上，先內(nèi)后外 起筆 AABB 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 如果我們在閱讀古詩的時候遇到不認識的字，該怎么辦呢？【查字典】 如果這 個字的部首不好找，該怎么辦呢？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1出示“查字典”的字 ，說說自己有哪些能很快找出部首。 動腦：怎樣把這三幅圖編成故事。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。 教師點評 1動作是否形象，語言是否貼切。 背誦古詩。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難 盲點：“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、借問”的理解。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生讀古詩，把字音讀正確。 6感情朗讀。 背誦古詩。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難 盲點：學(xué)生對于葉紹翁當時心情的理解。 2使用卡片學(xué)生識字交流。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3理解是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生談?wù)勔恍┳约涸谧x了這首詩后的感受。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 18 小鹿的減法 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 生講故事。 2朗讀課文。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：默讀課文。 動腦：小鹿做的是一道什么減法。 2理解退卻。 2語言敘述是否 完整。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握。 盲點：男孩的爸爸為什么要男孩在生氣時往木樁上釘釘子，道歉了在拔出來。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識字交流。 教學(xué)難點：理解課文最后一段的含義。 動腦：思考平時遇到不順心的事是怎么讀的？ 研究問 題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 分角色朗讀課文。 4男孩不發(fā)脾氣的原因是什么。 2朗讀是否流利。 2談?wù)勀泻⒉辉侔l(fā)脾氣的原因?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2理解“大發(fā)雷霆”、“滿不在乎” 3爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上的釘子有什么變化。 不會：概括課文講了一件什么事對多數(shù)學(xué)生來說有難度。 2理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得遇到不順心的事不能亂發(fā)脾氣。 動腦：想想記字的方法。 不會：多音字“釘”。 2．正確讀準多音字的讀音。 班級展示 說說你對 6自然段的理解。 板書設(shè)計 18小鹿的減法 小鹿 —— 造橋 —— 堅持 —— 成功 獐子 —— 鋪路 —— 退卻 —— 發(fā)愁 課 堂 實 施 課前兩分鐘 讀詞語 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 盲點：如何默讀課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學(xué)生識字交流。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標出自然段序號，圈出生字。 2．朗讀課文 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 5師引導(dǎo)解決生不明白的地方。 動腦：想想記字的方法。 教學(xué)難點：理解詩意，體會感情、培養(yǎng)想象力。 后置作業(yè) 背誦古詩 課后反思 32 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17古詩兩首 《夜書所見》 達成目標 認識 3個生字：“蕭、促、籬”，會寫“挑、落”兩個字。 3自由讀古詩，找出不明白的地方，交流。 動腦：想想記字的方法。 教學(xué)難點：理解詩意，體會感情、培養(yǎng)想象力。 質(zhì)疑、拓展 同一個手工，可不可以還有另外的說法 后置作業(yè) 回家把手工介紹給自己的家長朋友 課后反思 31 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17古詩兩首 《小兒垂釣》 達成目標 1．認識 7 個生字“釣 蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招”，會寫 4 個生字“垂、借、客、落”。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 學(xué)會說，說多說準 教學(xué)難點：詳細地說出自己手工的特點 學(xué)情分析 已會：不口吃，會發(fā)音 不會：怎樣準確表達 質(zhì)疑：每個人的手工作品可能不一 樣，說出來的也不一樣 盲點：說出手工背后的故事 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：看著自己的手工說說怎么做，為什么這么寫，有什么故事； 動手：制作一個自己喜歡的手工 動腦：怎樣說好余手工有關(guān)的故事。 板書設(shè)計 山坡上 燕子低飛 小河里 小魚出水 小路上 螞蟻搬家 課 堂 實 施 課前兩分鐘 讀讀上節(jié)課 AABB詞語 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們經(jīng)常都見到下雨，你們知道下雨前有些什么特殊的地方嗎？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1看三幅圖，看看都畫了什么 2選一幅圖，想想圖中的人物可能有些什么動作，可能會說些什么 3在小組里表演一下你選擇的圖片 班級展示 1推選小組代表在班上演 一演。 5小組里說說其他的 AABB 班級展示 1表現(xiàn)好的小組展示自己翻字典的方法 2AABB：開火車讀文中詞語，開火車說出其他的 AABB 教師點評 1方法是否可行 2詞語是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些判斷部首的問題進行交流 后置作業(yè) 正確規(guī)范的寫出至少 12個 AABB 課后反思 29 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 4（第二課時） 達成目標 看圖展開想象，編故事寫故事。 質(zhì)疑：首筆查字不一定全部使用 盲點：“凹凸”等字的筆順學(xué)生不好掌握 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：試著讀讀第一題第二題的字詞。 2．掌握“ AABB ”式詞語，豐富學(xué)生詞匯，提高語言感受力。 動腦：雷奈克為什么發(fā)明出聽診器 研究問題 及解決方案 小 組學(xué)習(xí)中怎樣高效分工、充分配合 生字較多的情況下多讀、讀熟課文 板書設(shè)計 15聽診器的由來 一直 果然 趕緊 第一個 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 表揚讀得很好，聽寫本課生字。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進行交流 哪些生字是讀半邊的 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 27 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 15聽診器的由來（第二課時） 達成目標 、流利地朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 盲點：聽診器不常見，很多醫(yī)院都淘汰 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標出自然段序號，圈出生字。 教學(xué)難點： 生字太多，共 25個。 2分角色、分段落閱讀課文 3思考、討論：魯班怎么想到要造傘的？為了造傘。 質(zhì)疑：魯班為什么會想到造一把傘 盲點：發(fā)明創(chuàng)造，你也可以 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集關(guān)魯班的故事。 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實踐，取得成功。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)揮小組的能動性主動學(xué)習(xí)，小組內(nèi)提出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 14魯班造傘 匚：醫(yī)、巨、匠、區(qū)、臣 課 堂 實 施 課前兩分鐘 講述魯班的故事。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難。認識偏旁“匚”。 教師點評 1朗讀是否響亮，是否增減字。 板書設(shè)計 13激光的話 我可以?? 還可以?? 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感 情朗讀，把文字理解為大腦影像。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 動腦：想想記字的方法。 質(zhì)疑、拓展 后置作業(yè) 把編的故事寫下來 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 22 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13激光的話（第一課時） 達成目標 認識“激、類、殊、筒、聚、削、縫、炮、強、且、所、棒、幻、播” 14 個生字，會寫“且、束、場、敵、所、斷、殺、實” 8 個字及以下詞語：而且、光束、戰(zhàn)場、敵人、所以 、不斷、殺傷力、其實。 動腦：想想怎樣把故事編完整。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能說完整的語段。 班級展示 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法。 小組學(xué)習(xí) 交流 給聲旁加上不同的偏旁組成不同的字。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，理解意思。 學(xué)情分析 已會：給聲旁加上不同的偏旁組成不同的字。 2. 給人物的語言加提示語。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法、易錯字。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 我們的漢字，部分是形聲字，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會認識更多的漢字。 盲點：“侖”與“倉”的區(qū)別。 教學(xué)難點：大量識記同音字，并能加以運用。 “自己試一試”是誰對誰說的話？ 科學(xué)家提了一個什么問題？ 科學(xué) 家為什么會提出錯誤的問題呢？ 班級展示 分角色朗讀課文。 教學(xué)難點：讓學(xué)生明白科學(xué)家的用意。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法、易錯字。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 8 自己試一試 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 談?wù)勛约鹤鲞^的小實驗 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 （一）同學(xué)們，在一個盛滿水的魚缸里放進一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了。 質(zhì)疑：如何識記“鱗”、“缸”等較難字的識記。分角色朗讀課文。 質(zhì)疑、拓展 1你還知道哪些特別的書？ 2把你喜歡的詞語填在詞語花籃中。 班級展示 1小組推選一名同學(xué)談?wù)剮r石書告 訴我們什么。 質(zhì)疑：巖石書告訴我們什么 ？ 盲點：你還知道哪