【正文】 教師點評 1回答是否完整。讀一讀，議一議。 質(zhì)疑：男孩道了歉，為什么朋友還是越來越少？ 盲點：男孩到后來為什么不需要釘子了？ 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集一些如何調(diào)節(jié)心情的辦法。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 19愛發(fā)脾氣的孩子 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 學(xué)生自由展示 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 談?wù)勛约涸谑裁磿r候發(fā)過 脾氣，是怎樣發(fā)脾氣的。 質(zhì)疑：個別生字的識記方法。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 讀了故事，你明白了什么？ 教師點評 1理解是否正確?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集關(guān)于小鹿的知識。 教學(xué)難點：理解第六自然段小鹿的話。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯 題匯 課后反思 34 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18小鹿的（第二課時） 達成目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)默讀課文。 動腦：想想記字的方法。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：看到課題，如何質(zhì)疑。 6感情朗讀。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 秋風(fēng)吹葉 夜書所見 動客情 燈明兒童挑促織 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 背誦《小兒垂釣》，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首古詩 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生讀古詩，把字音讀正確。 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：感情朗讀詩歌。 朗讀古詩，邊讀邊想象詩的畫面。 5師引導(dǎo)解決生不明白的地方。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 小兒垂釣 聰明、機靈、可 愛 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦唐詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 展示幻燈片，看圖，你看到了什么，指名說。 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：感情朗讀詩歌。 2．朗讀古詩，邊讀邊想象詩的畫面。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過組長指定學(xué)生說出自己手中的手工 板書設(shè)計 名字、材料、制作方法和用途 先??然后??接著??再??最后 說話清楚、完整，態(tài)度要大方、有禮貌 課 堂 實 施 課前兩分鐘 展示自己的手工 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們都心靈手巧做了很多手工，老師想 知道你們?yōu)槭裁醋鲞@些手工 小組學(xué)習(xí) 交流 說說自己為什么選擇這個手工 做的時候遇到了什么難題 班級展示 推選小組代表在班上說一說。 教師點評 1動作是否形象，語言是否貼切。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 看懂圖意，會說話 教學(xué)難點：正確的寫出自己編的故事 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字，知道看圖要順序 不會：寫字總數(shù)有限 質(zhì)疑：三幅圖怎么沒有使用一個人物來穿插呢？ 盲點：對真實的快下雨觀察不夠 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：看著圖，想想他們怎么說； 動手：搜集下雨前還有什么特別的。 動手：試著自己找找他們的部首 動腦：你還知道哪些 AABB。 ，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)分段讀課文 3哪些自然段給你印象最深，為什么？ 班級展示 1小組推選一名讀課文最好的同學(xué)共同完成朗讀課文 2 請學(xué)生反饋問題，其他同學(xué)傾聽點評 教師點評 1回答是否完整。 、不恥下 問、勇于實踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。 動腦：想想記字的方法。 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定。他是怎樣想的，怎樣做的，結(jié)果怎樣？可用元文句子回答。 動腦：魯班哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 2. 讀懂 課文，知道魯班是怎樣發(fā)明傘的。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 每個同學(xué)家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片【或是生字 PPT】識字交流。 盲點：最初的傘究竟是什么樣的。 初讀課文。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。【部分學(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小 組內(nèi)分段落讀課文 3小組內(nèi)用“彩色??飛舞”練習(xí)說話。 質(zhì)疑：激光是怎樣為人們服務(wù)的 盲點：激光在各行中應(yīng)用 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集激光在我們身邊應(yīng)用的例子。 讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)言，說出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 13 激光的話 會認字 會 寫字 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說自己都見過什么特別的光 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 有一種光，很特別，她能幫人做很多的事情。 初讀課文 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合，怎樣把故事編完整。 教學(xué)難點： 把故事編完 整。 理解：說說你對詞語的理解，用詞語說話。 讀詞語，體會交換順序后的詞語意思不同。 動手：對自己不理解的地方，翻翻字典。 不會：給人物的語言加提示語。 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操。 小結(jié)形聲字的識記規(guī)律。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》 小組學(xué)習(xí) 交流 觀察，了解第一個字和隨后的串字的關(guān)系。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 學(xué)情分析 已會：積累了一定的形聲字。 伊倫娜明白了科學(xué)家的什么用意？ 教師點評 流利與否 是否響亮 回答是否完整 質(zhì)疑、拓展 談?wù)勔院笥龅絾栴}該怎么做？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 19 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 識字一形聲結(jié)合識漢字（一課時） 達成目標(biāo) 1. 認識 16 個字，會寫 8 個字及以下詞語：漢字、車輪、蒼松。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 科學(xué)家提了一個什么問題？同學(xué)們是怎么回答的？媽媽是怎么對伊倫 娜說的？ 后置作業(yè) 抄寫生字 課后反思 18 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8 自己試一試（二課時） 達成目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)明白科學(xué)家的用意，初步知道親自嘗試的重要性。如果放進一條小金魚呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生答案不一。 盲點：給生字找形近字。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 17 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8 自己試一試（第一課時） 達成目標(biāo) 會認“科、缸、漫、鱗、夾、倫、既、剎、案、誤、確” 11 個生字，會寫“夾、試、提、校、科、顆、覺、意” 8 個字。 2小組推選一名同學(xué)分角色讀課文。 動腦：巖石書告訴我們什么？ 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 分角色朗讀課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計 7巖石書 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實 施 課前兩分鐘 談?wù)勛约嚎催^哪些書。 質(zhì)疑：個別生字的識記方法。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 2對詞語的體會是否到位。 3體會“直，才，到底”在句子中的作用。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過動畫演示理解稱象過程。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：理解曹沖稱象的辦法。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 14 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6曹沖稱象（第二課時） 達成目標(biāo) 1 教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要多動腦筋。 動腦：想想記字的方法。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：看到課題，如何質(zhì)疑。 2說話是否正確。【部分學(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)講故事比賽 3小組內(nèi)用“急忙”練習(xí)說話。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集尊敬老師的小故事。 教學(xué)難點：體會文章的感情，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、尊敬師長的品質(zhì)。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué) 生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學(xué)生識字交流。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號，圈出生字。 2．能較完整地把這個故事講出來。 動腦：想想怎樣把這些美麗的地方說清楚 研究問題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合，怎樣說出自己家鄉(xiāng)的美麗，表達自己的熱愛 板書設(shè)計 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說家鄉(xiāng)好吃的，你最喜歡吃的，好 玩的，你最喜歡在哪兒去玩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們說的好吃的，老師聽了之后都流口水了，好玩的地方，老師腳板都發(fā)癢癢了。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課 文 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法， 理解：說說你對詞語的理解，用詞語說話 背誦：分組、全班、合作背誦 教師點評 流利與否 是否響亮 識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 另外的笑的詞語，三子四字都可以 后置作業(yè) 實踐園地上的作業(yè) 課后反思 10 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 1【第二課時】 達成目標(biāo) 舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、合作探究的能力， 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 讀一讀。 小組學(xué)習(xí) 交流 連一連讀一讀。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 多音字理解。 課文有哪些景物，你喜歡其中的什么？ 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文或者背古詩 識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 理解：說說你讀詩時聯(lián)想到了什么？說說你理解的哪句話。 板書設(shè)計 小池 泉眼 細 樹陰 水 小荷 尖角 蜻蜓 上頭 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)一首新的古詩 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記 教學(xué)難點：記住難字，背誦課文。 班級展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生