【正文】 ，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。認(rèn)識(shí)“里”“廠”這兩個(gè)偏旁。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想你還知道春天在哪里。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住描 繪春天特有景物的重點(diǎn)詞句，感受作者贊美春天的感情。 課文里面哪些詞語(yǔ)用得好？圈出來(lái)。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 2 筍芽?jī)? 結(jié)構(gòu) 變筆 節(jié)氣歌 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 說(shuō)一說(shuō)我們生活中在哪兒見(jiàn)到了竹筍？用處。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想筍芽?jī)?是怎樣鉆出地面的。 質(zhì)疑、拓展 筍芽?jī)菏窃鯓映鰜?lái)的？課文中的筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)很可愛(ài)？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 5 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 有趣的作業(yè)（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 學(xué)會(huì)“業(yè)、期、嫩、桑、釋、摘、盒、網(wǎng)、罩、檢、釀”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、龍、網(wǎng)、課、昨、桌、查”等 7 個(gè)字，抄寫(xiě)積累“作業(yè)、課桌、 昨天”等詞語(yǔ)。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 注意多音字 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否有意思 質(zhì)疑、拓展 多音字：扇 后置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞【課后練習(xí)】 課后反思 6 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 有趣的作業(yè)（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 能仿照例句，用“有??有??還有??”寫(xiě)句子。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦古詩(shī) 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：記住生字書(shū)寫(xiě) 質(zhì)疑：文中有些不懂的詞語(yǔ)，“柳”字很容易出錯(cuò) 盲點(diǎn)：“絲絳”的理解 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。 背誦：分組、全班、合作背誦 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 “惜細(xì)流”比較拗口，注意書(shū)寫(xiě)； 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 9 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文百花園 1【第一課時(shí)】 達(dá)成目標(biāo) 了解多音字，能 正確判斷漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。小組連好后讀了再說(shuō)說(shuō)還可以組什么詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)完整的語(yǔ)段。教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問(wèn)題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞 課后反思 12 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5程門立雪（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。 動(dòng)腦：楊時(shí)是一個(gè)怎樣的人。 質(zhì)疑、拓展 1把搜集到的尊敬老師的故事講給同學(xué)聽(tīng)。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 曹沖稱象 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 講述曹操的故事。 質(zhì)疑： 曹操聽(tīng)了曹沖的辦法為什么微笑著點(diǎn)頭？ 盲點(diǎn)：其它稱象的辦法。 班級(jí)展示 1說(shuō)一說(shuō)稱象的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見(jiàn)易錯(cuò)字掌握。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀了課文，你們想知道什么？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 巖石書(shū) 巖石 像 書(shū) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽(tīng)寫(xiě)本課生字。學(xué)會(huì)“提醒、學(xué)校、科學(xué)家、覺(jué)得、用意”等詞語(yǔ)。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。培養(yǎng)熱愛(ài) 科的情感。 2. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 書(shū)寫(xiě)生字 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 規(guī)律總結(jié)是否準(zhǔn)確 間架結(jié)構(gòu)的把握。 質(zhì)疑： 兩個(gè)字交換順序后意思有什么不同。 讀句子， 給語(yǔ)言加提示語(yǔ)。 學(xué)情分析 已會(huì)：三個(gè)學(xué)期有幾百字的儲(chǔ)備 不會(huì)：作文中使用優(yōu)美詞句 質(zhì)疑：能否在作文中使用優(yōu)美詞語(yǔ)？怎樣使用？ 盲點(diǎn)：一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見(jiàn)易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：科普文章，文中的“我”。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀、寫(xiě)生字；借助 課文語(yǔ)句 理解詞語(yǔ)，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 班級(jí)展示 1推選小組在班級(jí)分段落朗讀。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí) 字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問(wèn)題進(jìn)行交流 說(shuō)說(shuō)帶有“ 匚”的字 后置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 25 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14魯班造傘（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 默讀課文。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 14魯班造傘 著名 許多 山青水綠 更加 反復(fù) 許多次 終于 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 讀詞語(yǔ)，或是說(shuō)一些發(fā)明家的故事 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽(tīng)寫(xiě)本課生字。 不會(huì)：“肺”“喇”的書(shū)寫(xiě)。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“ AABB ”式詞語(yǔ) 。 動(dòng)腦：怎樣把這三幅圖編成故事。 教師點(diǎn)評(píng) 1動(dòng)作是否形象，語(yǔ)言是否貼切。 質(zhì)疑：不懂的詞語(yǔ)，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、借問(wèn)”的理解。 6感情朗讀。 質(zhì)疑：不懂的詞語(yǔ)，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于葉紹翁當(dāng)時(shí)心情的理解。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3理解是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生談?wù)勔恍┳约涸谧x了這首詩(shī)后的感受。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 18 小鹿的減法 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 生講故事。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：默讀課文。 2理解退卻。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見(jiàn)易錯(cuò)字掌握。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 動(dòng)腦：思考平時(shí)遇到不順心的事是怎么讀的？ 研究問(wèn) 題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 分角色朗讀課文。 2朗讀是否流利?！静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2理解“大發(fā)雷霆”、“滿不在乎” 3爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上的釘子有什么變化。 2理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得遇到不順心的事不能亂發(fā)脾氣。 不會(huì)：多音字“釘”。 班級(jí)展示 說(shuō)說(shuō)你對(duì) 6自然段的理解。 盲點(diǎn)：如何默讀課文。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 2．朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 后置作業(yè) 背誦古詩(shī) 課后反思 32 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17古詩(shī)兩首 《夜書(shū)所見(jiàn)》 達(dá)成目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字：“蕭、促、籬”，會(huì)寫(xiě)“挑、落”兩個(gè)字。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 質(zhì)疑、拓展 同一個(gè)手工，可不可以還有另外的說(shuō)法 后置作業(yè) 回家把手工介紹給自己的家長(zhǎng)朋友 課后反思 31 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17古詩(shī)兩首 《小兒垂釣》 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字“釣 蓬、稚、側(cè)、莓、苔、招”，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字“垂、借、客、落”。 板書(shū)設(shè)計(jì) 山坡上 燕子低飛 小河里 小魚(yú)出水 小路上 螞蟻搬家 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 讀讀上節(jié)課 AABB詞語(yǔ) 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們經(jīng)常都見(jiàn)到下雨，你們知道下雨前有些什么特殊的地方嗎？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1看三幅圖，看看都畫(huà)了什么 2選一幅圖，想想圖中的人物可能有些什么動(dòng)作，可能會(huì)說(shuō)些什么 3在小組里表演一下你選擇的圖片 班級(jí)展示 1推選小組代表在班上演 一演。 質(zhì)疑：首筆查字不一定全部使用 盲點(diǎn)：“凹凸”等字的筆順學(xué)生不好掌握 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：試著讀讀第一題第二題的字詞。 動(dòng)腦：雷奈克為什么發(fā)明出聽(tīng)診器 研究問(wèn)題 及解決方案 小 組學(xué)習(xí)中怎樣高效分工、充分配合 生字較多的情況下多讀、讀熟課文 板書(shū)設(shè)計(jì) 15聽(tīng)診器的由來(lái) 一直 果然 趕緊 第一個(gè) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 表?yè)P(yáng)讀得很好，聽(tīng)寫(xiě)本課生字。 盲點(diǎn)：聽(tīng)診器不常見(jiàn)，很多醫(yī)院都淘汰 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 2分角色、分段落閱讀課文 3思考、討論：魯班怎么想到要造傘的？為了造傘。 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。 質(zhì)疑：不懂的詞語(yǔ)，個(gè)別生字很難。 教師點(diǎn)評(píng) 1朗讀是否響亮，是否增減字。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感 情朗讀，把文字理解為大腦影像。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 動(dòng)腦：想想怎樣把故事編完整。 班級(jí)展示 識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思。 2. 給人物的語(yǔ)言加提示語(yǔ)。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 我們的漢字，部分是形聲字，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。 教學(xué)難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，并能加以運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白科學(xué)家的用意。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 自己試一試 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 談?wù)勛约鹤鲞^(guò)的小實(shí)驗(yàn) 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 （一）同學(xué)們，在一個(gè)盛滿水的魚(yú)缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚(yú)缸里的水馬上漫出來(lái)了。分角色朗讀課文。 班級(jí)展示 1小組推選一名同學(xué)談?wù)剮r石書(shū)告 訴我們什么。 2 會(huì)填寫(xiě)學(xué)過(guò)的量詞。 不會(huì)：多音字“殼”的不同讀音及組詞。 教師點(diǎn)評(píng) 1課件展示稱象過(guò)程。 動(dòng)腦：曹沖是一個(gè)怎樣的孩子。 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 2．朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5程門立雪 愛(ài)學(xué)習(xí) 敬師長(zhǎng) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽(tīng)寫(xiě)本課生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀、寫(xiě)生字；借助動(dòng)作理解詞