【正文】 語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中起的作用 質(zhì)疑：不懂的詞語，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：“ 程門立雪”這個(gè)成語的意思。 學(xué)情分析 已會(huì)：三個(gè)學(xué)期有幾百字的儲(chǔ)備 不會(huì)：作文中使用優(yōu)美詞句 質(zhì)疑：能否在作文中使用優(yōu)美詞語？怎樣使用？ 盲點(diǎn)：一個(gè)字在不同詞語中的意思 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思； 動(dòng)手：搜集家鄉(xiāng)讓你愛的地方，美食美景都可以。小組學(xué)習(xí)之后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 引導(dǎo)學(xué)生讀、背、說，積累關(guān)于“笑”的詞語。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想詩句講了什么 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字、背誦古詩，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 詠柳 碧玉 絲絳 剪刀 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦一些關(guān)于植物的古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 有一種植物，一年四季可以入畫，尤其是春天來了很美，那就是柳樹 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。【部分學(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正 互相讀課文，流利有感情。懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字比較常見 不會(huì)：幾個(gè)會(huì)寫字的字形、偏旁部首不好確定 質(zhì)疑： “扇動(dòng)”的正確讀音 盲點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)字有難度 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 板書設(shè)計(jì) 2 筍芽兒 春雨姑娘 筍芽兒 竹媽媽 雷公公 彈奏 害怕 點(diǎn)點(diǎn)頭 大嗓門兒 高興 探出 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 多音字：彈、樂 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞【課后練習(xí)】 課后反思 4 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 筍芽兒（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 理解課文內(nèi)容?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】 除了課文說 到的之外，你還在哪兒見到過春天？ 教師點(diǎn)評(píng) 使用擬人。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感情朗讀 質(zhì)疑：為什么把春天寫得很可愛 盲點(diǎn)：體會(huì)詩歌的韻律 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出小節(jié)，圈出生字。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 古詩句里春天這么漂亮，那么，春天究竟在哪兒呢？ 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 導(dǎo) 學(xué) 案 學(xué)科： 語文 年級(jí)： 二年級(jí) 姓名： 年 月 日 1 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 春天在哪里（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字“霧、薄、換、筍、探、蠶”，會(huì)寫 7 個(gè)生字“酒、換、探、枝、暖、野、原”及以下詞語：枝頭、田野、草原。 研究問題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 1 春天在哪里 結(jié)構(gòu) 變筆 節(jié)氣歌 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 春天來了，你想到了那些古詩句？抽生背一背。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”這些句子表達(dá)的意思。為什么 班級(jí)展示 你認(rèn)為好的詞語，為什么？【順便展示相關(guān)句子，引出“擬人”】帶進(jìn)句子讀一讀，讀出感情。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 筍芽 兒這么多用處，現(xiàn)在我們看看它們是怎么出生的吧 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 正確、流利地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 3 有趣的作業(yè) 有??有??還有?? 小麗 小龍 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想課文講了什么。 質(zhì)疑： “蜻蜓”的正確書寫 盲點(diǎn)： 體會(huì)詩歌表達(dá)的 畫意 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，圈出生字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語，了解一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的意思，靈活運(yùn)用。 漢字真有趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 舉辦以“我愛家鄉(xiāng)”為 主題的展示會(huì)，把想說的話完整地寫下來。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 會(huì)用“非常、急忙”寫句子。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過講故事的形式理解課文內(nèi)容。 2我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 13 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6 曹沖稱象 （第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字“曹、稱、官、操、柱、桿、秤、宰、割、艘、舷”；會(huì)寫 8 個(gè)字：“沖、議、論、桿、柱、官、歲、造”，以及“議論、柱子、官員”等詞語。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 你們見過別人稱東西嗎？那你們見過大象嗎？讓我們坐上時(shí)光機(jī)器去看一個(gè)古代的孩子是怎樣稱象的。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：搜集關(guān)于曹操的故事。（一人說，其余補(bǔ)充） 2談?wù)劇爸?、才、到底”在句中的作用? 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火 車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 16 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 7 巖石書（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1教育學(xué)生要熱愛大自然，努力探索大自然的奧秘。【部分學(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)分角色讀課文 3巖石書告訴我們什么。 2. 正確、流利、有感 情地朗讀課文。 動(dòng)腦：想想記字的方法，想想課文講了什么。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。 研究問題 及解決方案 小組討論形聲字的特點(diǎn)及如何識(shí)記，怎樣分工配合 板書設(shè)計(jì) 形聲結(jié)合識(shí)漢字 侖 論 輪 掄 倉 蒼 滄 搶 堯 燒 撓 曉 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 交流自己學(xué)過的形聲字。 質(zhì)疑、 拓展 收集整理學(xué)過的 后置作業(yè) 抄寫生字 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 20 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 2【第一課時(shí)】 達(dá)成目標(biāo) 1. 寫出帶有指定聲旁的字， 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字交換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。 盲點(diǎn)：不同的提示語表達(dá)的語氣不同。 讀詩歌，體會(huì)情感。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解意思； 動(dòng)手：搜集關(guān)于狼和羊的故事。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：激光對(duì)學(xué)生生活很近也很遠(yuǎn) 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 2小組推選一名同學(xué)用“彩色??飛舞”說話。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見易錯(cuò)字掌握，尤其是“匠 ” ”的書寫 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：看到課題，有啥質(zhì)疑。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣善于觀察，善于動(dòng)手動(dòng)腦的?！静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字?！搬t(yī)”的書寫順序 質(zhì)疑：個(gè)別生字的識(shí)記方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來源于生活的道理 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：生字較多，讀課文可能有難度 質(zhì)疑：為什么會(huì)發(fā)明出來聽診器？ 盲點(diǎn)：你還知道哪些特別的發(fā)明 ? 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：搜集一些聽聲音的特別的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)提取部首，用部首查字法查字典 學(xué)情分析 已會(huì)：拼音查字法，以及好分辨部首的查字法 不會(huì)：獨(dú)體字、特 殊情況的找部首。 研究問題 及 解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過分角色說話來編活圖畫故事。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3理解是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生談?wù)勔恍┳约涸谧x了這首詩后的感受。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié) 構(gòu)，背面組詞】。 后置作業(yè) 背誦古詩 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 33 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18小鹿的減法（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字“減、橋、汗、勸、抹、剩、堅(jiān)、持、功、逝”；會(huì)寫 8 個(gè)字：“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅(jiān)”，以及“方便、成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身 、造橋”等詞語。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們都會(huì)做減法，老師今天帶來了一個(gè)朋友，他也會(huì)做減法，出示小鹿幻燈片。 質(zhì)疑： 小鹿為什么要做減法。 3小鹿下決心做什么，是怎么做的？ 4分角色讀對(duì)話，理解 6自然段的意思。 學(xué)情分析 已 會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法上的問題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 36 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 19愛發(fā)脾氣的孩子（第二課時(shí)） 達(dá)成 目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 亂發(fā)脾氣 —— 失去 19愛發(fā)脾氣的孩子 釘上釘子 —— 無法填平 不發(fā)脾氣 —— 控制自己 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。 質(zhì)疑、拓展 你以后遇到不順心的事會(huì)怎么做？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課