【正文】 以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。同時我會配合使用多媒體課件，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。，能有感情地朗讀、背誦古詩。通過這兩首詩的學習，讓學生感受自然景觀的魅力，體會詩人借景抒情的思想感情，感受古詩的意蘊，激發(fā)對古詩的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣。接下來，請學生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。（2）教師講解重點字詞。4同桌交流收獲，互相解疑。四、說教學過程針對教材，結合學生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學我是這樣設計的：教學分四步進行。3感受廬山瀑布的美麗與壯觀。學生的自學方法應給予指導。但在教學中還存在著一些不足之處，就是學生的語言表達能力來不夠強，不能很好的說完整話，有時還帶有口頭語。理解“九天”天的最高的一層。（生配樂朗讀）C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。下面，請同學們各抒己見吧！A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。(教學意圖:通過教師范讀來指導朗讀,并讓學生學習朗讀古詩需注意的問題.)(二）出示自學問題：你看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。第二篇：2015五年級語文下冊《望廬山瀑布》導學案《望廬山瀑布》一、教案背景1，面向學生： 小學2，學科：語文古詩 3，課時：第二課時4，學生課前準備：a、讀通,、認識1個生字,、準備自學卡片二、教學目標 教養(yǎng)方面: 1,理解”瀑”、感悟詩情,重點體會”生””飛””掛””落”、填寫自學卡片,：培養(yǎng)學生熱愛自然,、體會古詩的意境,：培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力、自主學習能力和合作交流能力。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？e、配樂朗讀，讀出你心中的畫面。（比喻）B、遙看瀑布掛前川體會“掛”字的化動為靜。真不錯，同學們漸漸讀出詩的韻味了。（2）出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。理解詩意。第一篇：二年級下冊《望廬山瀑布》導學案二年級下冊《望廬山瀑布》導學案設計理念：．反復吟讀，是古詩教學的重要方法。，有感情的讀詩。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學習的一首古詩板書課題：望廬山瀑布。指導書寫：爐。四、品讀，感悟詩情.想象讀詩，意象入畫。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。祖國山河壯麗，詩篇無數，同學們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。）二、自學：（一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評價一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自己再讀古詩。）三、點學：過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自己的學習來了解這首詩的大意。請你再有感情地讀一讀。D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙。4，營造一種寬松和諧的教學氛圍。2能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。3再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。理解“遙看瀑布掛前川”（1）學生說說詩句意思。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。化零為整，讓學生掌握詩歌大意。本課還編排了一首《絕句》，這兩首詩的作者分別是李白和杜甫，是唐朝最著名的兩位大詩人。二、說教學目標，教學重難點教學目標，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。也為之后學生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。讓學生感受到這一場景的優(yōu)美。（2）講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤疲孟?，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意。第五篇：望廬山瀑布設計二年級教學設計教學內容：人教版九年義務教育小學語文第四冊 教學目標：知識目標：理解古詩內容，弄懂詩句意思，體會詩歌意境，了解祖國河山的壯美。學生觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。師：大詩人李白一生為后人留下了600多首佳作，為我國古詩的發(fā)展奠定了基礎！三、勤質疑，明詩意師：同學們真棒，課前能好好的預習！那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？根據自己的導學案說說自己的理解。（學生解釋詩句）師：這位同學善于發(fā)現(xiàn)問題，說明他用心讀書了，大家要向他學習！誰愿意來有感情的讀讀前兩句？（學生紛紛試讀，群體練讀）（點評：指導學生仔細讀書，在讀中去體會，去感受，培養(yǎng)了學生的審美意識和審美能力）師：誰來說說后兩句是什么意思？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?師：大家知道這么多的詩句，真不錯！剛才那位同學說好像是銀河從天的最高處落下來，這個“好像”解釋了“疑”字。（學生自由練讀，指名讀，老師范讀，學生再次練讀）師：誰再試試？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”你還知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢？（點評：由課內延伸到課外，注重培養(yǎng)學生課外閱讀能力及古詩的積累。生：還有“不敢高聲語，恐驚天上人。（學生有感情齊讀）四、想畫面，悟詩情師：大家讀得真是太好了！在你讀這首詩時，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？生：我仿佛看見了一個珍珠串成的簾子。（該生搖頭晃腦地吟誦）生：老師，我們組想給大家吟唱這首詩。生：李白的《望廬山瀑布》中有一句“掛落三百丈，噴壑數十里”。而后，安排自學時間，使學生有一個潛心讀書的過程。讓學生選擇自己喜歡的方式