【正文】 塞住 盡管掙扎衣冠角色邊塞要塞扎辪子堵塞同意要求互相處理承擔漂流高興 胡同需要照相到處負擔漂亮興旺第2課時：一、形近字、同音字胞（）崗（）底（）炊（）幻（）抱（）岡（）低（）飲（）幼（）侍（）拖（）懷（）密（）仰（）待（）托（）杯（）蜜（）迎（）壞（）領(lǐng)（）治（）淡（）斧（）搶（）鄰（）冶（）談（）爺（）掄（）奏（）吞（）杏（）辰（）嬌（）秦（）唇（）香（）晨（）驕（）妖（）進（）枕（）檢（）錯（）免（）近（）忱（）撿（）借（）兔（）二、易寫錯弄混的字披——報崗——岡杯——懷幻——幼測——側(cè) 捕——輔——鋪副——幅侍——待近——進鴨——鴉 嬌——妖——驕幸——辛武（不要多一撇）挖（不要多一撇）切（不要寫成提土旁）暖（左邊不要寫成“目”，右邊不要寫成“愛”）凍（注意右邊是“東”，中間不要多了一短橫）幸（下面一橫長）虎（別忘了第三筆是橫勾）抓（右邊不要寫成“瓜”）孤（右邊不要寫成“爪”）鮮（注意聲母是“x”）第3課時：詞和短語要求：會聽寫，會解釋。元月6—7日：復習第七單元生詞，積累成語，特殊詞語（水字的詞語，琴棋書畫類）。能理順次序錯亂的句子。(3)會把有聯(lián)系的幾個簡單詞語合并成一句通順的話。四、識字寫字出示生字“丑、蛋、負、姐、單”你有什么好辦法記住他們指名說教師對學生說的不同方法要給予肯定教師范寫“蛋”“單”學生練寫，教師提醒寫字姿勢，進行輔導。在家里，丑小鴨受到這么多的欺負，他離開家后又會怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？課件出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。自由讀讀這句話都有誰欺負他？怎樣欺負他？重點理解動作：咬、啄、嚇唬。誰來讀讀這句話。檢查認字，自己認，小老師帶領(lǐng)認字，去掉拼音認字，開火車認字，小伙伴檢查認字。四、整體感知，讀中學寫。同位互讀，相互幫助讀準字音。教學重點：讀準“零、惱、鵝、嘲”等幾個宇的字音，重點指導書寫“蛋、單”。生在書上描紅。學生自由朗讀5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?分角色朗讀5自然段。三、學習生字詞出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？書寫時你想提醒小朋友注意什么？在書上描紅。初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實生動，能夠激起學生的閱讀興趣。教學時數(shù)：二課時第一課時教學目標：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。檢查學生朗讀情況，并正音。教學過程：一、復習舊知復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟?qū)W生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。五、學習生字詞出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？教師重點指導“麥”字。通過朗讀課文，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。學生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。然后創(chuàng)設情景演一演，最后指導讀出丑小鴨的傷心之情。分自然段檢查讀文。A、讀準了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請小朋友們再讀讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？交流：屏幕出示過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一只小鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。C、精讀第四自然段，進一步感受丑小鴨的悲慘遭遇?，F(xiàn)在又到了我們記字寫字的時間了。(2)能按要求把句子寫具體生動。寫話：能用學過的部分詞語造句。七、復習時間：（元月１１日——元月２３日）八、復習內(nèi)容安排：元月4—5日：復習第八單元生詞，背誦古詩和２３課相關(guān)語段填空，標點符號。元月23—24日：綜合復習，學生質(zhì)疑，查缺補漏。經(jīng)過努力，我的錯別字大大進步了。1教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就革命接班人的一個重要陣地。解放前，我國的糧食生產(chǎn)長期不能自給?！坝泄哟蠹页圆盘稹２淮龘P鞭自奮蹄?！≌刂袝r間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來?！醪颜x的臂膀長得足以從世界的這一頭伸到另一頭。腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打，它是不肯出來的。（3）閱讀理解能力參差不齊，整體上閱讀題失分較多。復習內(nèi)容：學會211個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認205個生字和19個多音字。能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題?？偨Y(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。2014年6月