【正文】 及解決方案 充分發(fā)言，說出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 13 激光的話 會認字 會 寫字 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說自己都見過什么特別的光 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 有一種光，很特別，她能幫人做很多的事情。她不是太陽發(fā)的，不是星星發(fā)的，你們想知道是什么光嗎？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片【或者生字 PPT】學(xué)生識字交流。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法 上的問題進行交流 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 23 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13激光的話（第二課時） 達成目標 正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 會讀、寫生字；借助 課文語句 理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進行朗讀。 教學(xué)難點： 認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：感 情朗讀，把文字理解為大腦影像。 質(zhì)疑：激光是怎樣為人們服務(wù)的 盲點：激光在各行中應(yīng)用 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集激光在我們身邊應(yīng)用的例子。 動腦：激光是怎樣為我們服務(wù)的。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過分角色朗讀的形式理解課文內(nèi)容。 板書設(shè)計 13激光的話 我可以?? 還可以?? 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小 組內(nèi)分段落讀課文 3小組內(nèi)用“彩色??飛舞”練習(xí)說話。 班級展示 1推選小組在班級分段落朗讀。 2小組推選一名同學(xué)用“彩色??飛舞”說話。 教師點評 1朗讀是否響亮，是否增減字。 2聽的同學(xué)是否安靜專心。 質(zhì)疑、拓展 1把搜集到的激光的作用講給同學(xué)聽。 2我們在激光下應(yīng)該怎樣保護眼睛？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 24 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14魯班造傘（第一課時） 達成目標 認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭、賞、遍、 需、逐、脈、絡(luò)、撐” 12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠” 8 個字及以下詞語：創(chuàng)造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。認識偏旁“匚”。 初讀課文。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 教學(xué)難點： 常見易錯字掌握，尤其是“匠 ” ”的書寫 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會：看到課題，有啥質(zhì)疑。 質(zhì)疑：不懂的詞語，個別生字很難。 盲點：最初的傘究竟是什么樣的。 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標出 自然段序號，圈出生字。 動腦：想想記字的方法。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)揮小組的能動性主動學(xué)習(xí)，小組內(nèi)提出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 14魯班造傘 匚：醫(yī)、巨、匠、區(qū)、臣 課 堂 實 施 課前兩分鐘 講述魯班的故事。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 每個同學(xué)家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每個學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀 . 2使用卡片【或是生字 PPT】識字交流。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識 字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進行交流 說說帶有“ 匚”的字 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 25 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14魯班造傘（第二課時） 達成目標 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的。 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實踐，取得成功。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 2. 讀懂 課文，知道魯班是怎樣發(fā)明傘的。 教學(xué)難點： 體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的，教育學(xué)生要做生活的有心人。 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：魯班造傘為人著想的心。 質(zhì)疑：魯班為什么會想到造一把傘 盲點：發(fā)明創(chuàng)造，你也可以 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集關(guān)魯班的故事。 動腦：魯班哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。 研究問題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 板書設(shè)計 14魯班造傘 著名 許多 山青水綠 更加 反復(fù) 許多次 終于 課 堂 實 施 課前兩分鐘 讀詞語，或是說一些發(fā)明家的故事 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽寫本課生字。【部分學(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字。 2分角色、分段落閱讀課文 3思考、討論：魯班怎么想到要造傘的？為了造傘。他是怎樣想的，怎樣做的，結(jié)果怎樣？可用元文句子回答。 班級展示 1 指名回答上面的問題 2哪些地方看出魯班很辛苦 教師點評 聲音是否響亮 質(zhì)疑、拓展 魯班為什么能造出傘來？ 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯題匯 課后反思 26 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 15聽診器的由來（第一課時） 達成目標 1．認識本課 17 個生字：診、克、肺、核、治、療、內(nèi)、板、蹲、劃、棍、湊、析、研、效、喇、叭；會寫 8 個字：內(nèi)、板、克、彎、緊、醫(yī)、近、?。挥涀　绑w內(nèi)、木板、緊貼、趕緊、醫(yī)生、病人”等詞語。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 生字詞識記。 教學(xué)難點： 生字太多，共 25個。 學(xué)情分析 已會：生字結(jié)構(gòu)好判定。 不會：“肺”“喇”的書寫?！搬t(yī)”的書寫順序 質(zhì)疑：個別生字的識記方法。 盲點：聽診器不常見，很多醫(yī)院都淘汰 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標出自然段序號，圈出生字。 動腦：想想記字的方法。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)揮小組的能動性主動學(xué)習(xí)，小組內(nèi)提出自己識記生字的方法 板書設(shè)計 15聽診器的由來 肺 蹲 喇 課 堂 實 施 課前兩分鐘 說說自己聽過的最小的聲音。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀了課文，你們想知道什么？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個讀，其余聽，每 個學(xué)生都要讀，也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識字交流。 班級展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級讀課文 2識字：開火車讀字，重點字音、識記方法 教師點評 1流利與否 2是否響亮 3識記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識字方法上的問題進行交流 哪些生字是讀半邊的 后置作業(yè) 抄寫生字并組詞 課后反思 27 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 15聽診器的由來（第二課時） 達成目標 、流利地朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 、不恥下 問、勇于實踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。 重難點分析： 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來源于生活的道理 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字 不會：生字較多，讀課文可能有難度 質(zhì)疑：為什么會發(fā)明出來聽診器？ 盲點：你還知道哪些特別的發(fā)明 ? 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：讀準字音，讀通句子，讀熟課文； 動手：搜集一些聽聲音的特別的方法。 動腦：雷奈克為什么發(fā)明出聽診器 研究問題 及解決方案 小 組學(xué)習(xí)中怎樣高效分工、充分配合 生字較多的情況下多讀、讀熟課文 板書設(shè)計 15聽診器的由來 一直 果然 趕緊 第一個 課 堂 實 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 表揚讀得很好，聽寫本課生字?！静糠謱W(xué)生可以上臺板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正 2小組內(nèi)分段讀課文 3哪些自然段給你印象最深，為什么？ 班級展示 1小組推選一名讀課文最好的同學(xué)共同完成朗讀課文 2 請學(xué)生反饋問題，其他同學(xué)傾聽點評 教師點評 1回答是否完整。 2朗讀是否流利。 3傾聽是否安靜 質(zhì)疑、拓展 雷奈可為什么想到發(fā)明聽診器 你還有什么辦法聽清楚更小的聲音 后置作業(yè) 點評 實踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 28 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語百 4第一課時 達成目標 1．學(xué)會提取部首，用部首查字法查字典。 2．掌握“ AABB ”式詞語，豐富學(xué)生詞匯，提高語言感受力。 ，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 掌握“ AABB ”式詞語 。 教學(xué)難點： 學(xué)會提取部首，用部首查字法查字典 學(xué)情分析 已會：拼音查字法，以及好分辨部首的查字法 不會：獨體字、特 殊情況的找部首。 質(zhì)疑：首筆查字不一定全部使用 盲點：“凹凸”等字的筆順學(xué)生不好掌握 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：試著讀讀第一題第二題的字詞。 動手：試著自己找找他們的部首 動腦：你還知道哪些 AABB。 研究問題 及解決方案 充分發(fā)言，說出自己找出部首的方法 板書設(shè)計 語文百花園 4 部首：好找的 先左后右，先下后上，先內(nèi)后外 起筆 AABB 課 堂 實 施 課前兩分鐘 背誦古詩 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 如果我們在閱讀古詩的時候遇到不認識的字，該怎么辦呢？【查字典】 如果這 個字的部首不好找，該怎么辦呢？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1出示“查字典”的字 ，說說自己有哪些能很快找出部首。 2小組里討論：找不出部首的字該怎么辦？ 3用你們的辦法試試把每個字都在字典里找出來【用部首法】 4互相讀讀 AABB詞語，字正腔圓。 5小組里說說其他的 AABB 班級展示 1表現(xiàn)好的小組展示自己翻字典的方法 2AABB：開火車讀文中詞語，開火車說出其他的 AABB 教師點評 1方法是否可行 2詞語是否正確 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些判斷部首的問題進行交流 后置作業(yè) 正確規(guī)范的寫出至少 12個 AABB 課后反思 29 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語文百花園 4（第二課時） 達成目標 看圖展開想象，編故事寫故事。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 看懂圖意，會說話 教學(xué)難點：正確的寫出自己編的故事 學(xué)情分析 已會：多數(shù)生字，知道看圖要順序 不會：寫字總數(shù)有限 質(zhì)疑：三幅圖怎么沒有使用一個人物來穿插呢？ 盲點：對真實的快下雨觀察不夠 課 前 準 備 前置作業(yè) 動口：看著圖，想想他們怎么說； 動手：搜集下雨前還有什么特別的。 動腦：怎樣把這三幅圖編成故事。 研究問題 及 解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過分角色說話來編活圖畫故事。 板書設(shè)計 山坡上 燕子低飛 小河里 小魚出