【正文】 國語學(xué)習(xí)理論教案NO：13課程名稱精讀授課時數(shù)周 次班 級時 間年 月 日節(jié) 次教學(xué)內(nèi)容第十三課 鄭怡哭了教學(xué)方式板授【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】教學(xué)內(nèi)容： 詞語、課文、語法目標(biāo)要求：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容及提高交際的能力【主要能力點(diǎn)與知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題 目職業(yè)崗位知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識記理解熟練操作應(yīng)用分析【教學(xué)過程組織】216。通過提問來使學(xué)生掌握課文內(nèi)容。他昨天來看我了，今天又來了。不同的是：“再”用于表示尚未重復(fù)的動作或情況；“又”一般用來表示已經(jīng)重復(fù)的動作或情況。 例如：我昨天沒去商店。 例如：A:醫(yī)院了沒有？ B:我去了。 我去商店了?？陀^上說明某一動作行為已發(fā)生、完成、還在持續(xù)或轉(zhuǎn)化為某種狀態(tài)；也表示某一事件 某種情況的出現(xiàn)、結(jié)束或轉(zhuǎn)化為另一種新的情況或新的狀態(tài)，有成句作用。例如：假期我要多休息，給自己充電。 例如：手機(jī)昨天忘了充電了。 例如：喂，你的東西掉了。 講解新內(nèi)容一、導(dǎo)入新課 生詞（之前要求預(yù)習(xí)） 分別用漢語和哈語解釋本課３０生詞，并結(jié)合語境中的使用情況分別例句說明。 點(diǎn)名216。學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測【教師參考資料及來源】《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網(wǎng)絡(luò)【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。否定式：動詞+得+不+形容詞?？隙ㄊ剑簞釉~+得+形容詞。狀態(tài)補(bǔ)語的主要功能是對結(jié)果、程度、狀態(tài)等進(jìn)行描寫、判斷和評價。 講解新內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（1）講解生詞 （2）講課文（領(lǐng)讀，齊讀，譯課文） （3）讓學(xué)生背課文，講述課文內(nèi)容，回答題 （4）注釋。 點(diǎn)名216。學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測【教師參考資料及來源】《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網(wǎng)絡(luò)【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。“有點(diǎn)兒”作狀語。 （三）“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”可以作狀語。 AA AA ABAB聽聽 聽聽 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（二）又..........又.........“又...又...”用來連接并列的形容詞、動詞或動詞、形容詞詞組，表示兩種情況或狀態(tài)同時存在。語法 （5）做練習(xí) 語法:（一）動詞重疊 漢語表示動作時間短、嘗試、輕微等意義時，常用動詞的重疊形式：動+動。 提問216?！局付▽W(xué)生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:多讀課文,掌握語法 多運(yùn)用有些生詞教研室主任審核簽名累計學(xué)時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學(xué)習(xí)理論教案NO：10課程名稱精讀授課時數(shù)周 次班 級時 間年 月 日節(jié) 次教學(xué)內(nèi)容第十課 我看看羽絨服教學(xué)方式板授【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】教學(xué)內(nèi)容： 詞語、課文、語法目標(biāo)要求：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容及提高交際的能力【主要能力點(diǎn)與知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題 目職業(yè)崗位知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識記理解熟練操作應(yīng)用分析【教學(xué)過程組織】216。A：你怎么去圖書館？B：我坐車去。例如:我問老師一個問題。但是帶雙賓語的動詞比較少，多數(shù)動詞不能帶雙賓語。例如：A：你在做什么呢？B：我在聽錄音。語法 （5）做練習(xí) 語法:（一）動作的進(jìn)行：在/正/正在+動詞+賓語 動詞前面加上副詞“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示動作的進(jìn)行。 提問216。【指定學(xué)生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:多讀課文,掌握語法 多運(yùn)用有些生詞教研室主任審核簽名累計學(xué)時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學(xué)習(xí)理論教案NO：9課程名稱精讀授課時數(shù)周 次班 級時 間年 月 日節(jié) 次教學(xué)內(nèi)容第九課 他在做什么呢？教學(xué)方式板授【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】教學(xué)內(nèi)容： 詞語、課文、語法目標(biāo)要求：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容及提高交際的能力【主要能力點(diǎn)與知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題 目職業(yè)崗位知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識記理解熟練操作應(yīng)用分析【教學(xué)過程組織】216。例如：A：星期天，你做什么？B：我常常在宿舍看書或者跟朋友聊天兒。A：你上午去還是下午去？B：下午去。（二）“還是”和“或者”“或者”跟“還是”的不同用法是:“還是”用于選擇問句。 講解新內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（1）講解生詞 （2）講課文（領(lǐng)讀，齊讀，譯課文） （3）讓學(xué)生背課文，講述課文內(nèi)容，回答題 （4）注釋。 點(diǎn)名216。（二）稱數(shù)句1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21………30………………………………………….… 99 100 100 200 300……….900學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測【教師參考資料及來源】《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網(wǎng)絡(luò)【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。“有”字句還可以表示存在。正反疑問句形式為：A+有沒有+B？例如：A：你有自行車嗎？B：有。語法 （5）做練習(xí) 語法:（一）“有”字句 表示所有。 提問216?！局付▽W(xué)生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:多讀課文,掌握語法 多運(yùn)用有些生詞 學(xué)生不重視背課文 有些學(xué)生不太理解不常用的生詞教研室主任審核簽名累計學(xué)時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學(xué)習(xí)理論教案NO：7課程名稱精讀授課時數(shù)周 次班 級時 間年 月 日節(jié) 次教學(xué)內(nèi)容第七課 你們公司有多少職員教學(xué)方式板授【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】教學(xué)內(nèi)容： 詞語、課文、語法目標(biāo)要求：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容及提高交際的能力【主要能力點(diǎn)與知識點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】教學(xué)內(nèi)容題 目職業(yè)崗位知識點(diǎn)、能力點(diǎn)與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)目標(biāo)水平識記理解熟練操作應(yīng)用分析【教學(xué)過程組織】216。（三）怎么問（5）省問句(………..呢?)省 問句有兩種用法:在沒有上下文的情況下,問的是處所。例如：A：你身體怎么樣？B：我身體很好。 講解新內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（1）講解生詞 （2）講課文（領(lǐng)讀，齊讀，譯課文） （3）讓學(xué)生背課文，講述課文內(nèi)容，回答題 （4）注釋。 點(diǎn)名216。學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測【教師參考資料及來源】《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網(wǎng)絡(luò)【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。 這些箱子是誰的？新的是朋友的，舊的是我的。例如： 你去不去？/你去不去銀行？去/不去 你忙不忙?很忙。這種句子常用來對事物進(jìn)行描述和評價。它的作用是連接詞、短語、分句和句子。介詞放在名詞、代詞前組成介詞詞組，在句中作狀語，表示跟動作行為、性質(zhì)有關(guān)的時間、處所、方向、對象等。表示事物單位的叫名量詞；表示動作單位的叫動量詞。6. 數(shù)詞：指數(shù)字的詞。語法 （5）做練習(xí) 語法：（五） 漢語的詞類詞是最小的能獨(dú)立運(yùn)用的有意義的語言單位。中藥指的是什么？216。 點(diǎn)名216。詢問號碼時要說：“幾號？”或者“……號碼兒是多少？”學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測【教師參考資料及來源】《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網(wǎng)絡(luò)【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。r”，不能讀成“l(fā)iǎng”?！柎a中的“1”常常讀“yāo”。 我不去圖書館。例如： 我學(xué)習(xí)漢語。（二） 漢語句子的語序漢語沒有嚴(yán)