1-4乘法口訣教學設計-文庫吧資料
2025-05-17 22:03本頁面
【正文】 識內(nèi)化。小朋友能用剛剛學習的知識解決下面的問題嗎？（出示想想做做第1題）老師讀題，明確題目要求：（1） 看算式擺小棒；（2）把算式填寫完整；（3）把口訣填寫完整?！浚?）想一想：談話：小朋友們真了不起，這三句口訣是3的乘法口訣。老師板書乘法算式及口訣。乘法算式是：３ｘ３＝９。（1）例題，談話：這邊小猴子們得高興，那邊小熊們也玩的不亦樂乎。并說說“二二得四”表示什么意思？(2)想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？【讓學生初步感受一句乘法口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式。提問：一個蹺蹺板上坐2只小猴，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？兩個蹺蹺板上坐幾只小猴，2個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？生回答，老師板書。（1）例題，圖片演示蹺蹺板畫面?！慷W習新知 談話：生日宴會結(jié)束后，小象它們來到游樂園玩，小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。生2：4+4+4+4=16個老師：其實老師還有一種更簡便的方法，你們想學嗎？揭示課題：1—4的乘法口訣。提問:象媽媽為小猴準備了他愛吃的桃子（有四盤每盤有四個桃子）。教具準備：情境圖 題卡 表格圖教學過程：一、故事引入 今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。過程與方法：讓學生在老師的幫組下，經(jīng)歷4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。在教學4的乘法口訣時利用已有的方法和經(jīng)驗引導學生開展靈活多樣的學習活動。教學2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再按照
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