【正文】 口訣?！　”菊n主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功的喜悅?！　　皵?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過讓學(xué)生課前收集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。）　　板書：　　5的乘法口訣　　實(shí)物515=5一五得五51=5　　25=10二五一十52=10　　35=15三五十五53=15　　45=20四五二十54=20　　55=25五五二十五　　教學(xué)反思　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的`乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，編口訣也就不難了?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星?！　∷?、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？　　五、拓展練習(xí)　　在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？　　活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)?！　∮脭?shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》。（由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣）　　四、多維應(yīng)用，深化口訣　　出示課件：開火車。）　　游戲：拍手說兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲?！　↓R背；（閉上眼睛背。　　三、解讀品味，感悟口訣　　找規(guī)律　　請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？　　看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快　　第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）　?、苷?qǐng)同學(xué)們看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。　?、趦芍恍∈钟袔讉€(gè)手指？誰能寫出乘法算式？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25=1052=10　　25=1052=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）　　講解：25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。（板書：15=551=5）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面?！　≌f一說：　　①1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。瞧，老師畫出來了?！　。ㄟ@位同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請(qǐng)你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵(lì)?！　∠旅婢驼?qǐng)小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125?！　∮媚愕男∈直硎荆?0。　　二、自主探索，創(chuàng)編口訣　　數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。（慢）　　提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力?！　【幙谠E：同桌合作，編出5的乘法口訣?！　≌f一說：看圖說出有幾只手，有幾個(gè)5?！　。ǘ┳灾魈剿?，創(chuàng)編口訣　　現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！　　小組合作：報(bào)數(shù)游戲。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。第三，快樂練習(xí)，深化鞏固。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?！　∥?、學(xué)生情況分析：　　二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差?！　∷?、教材簡(jiǎn)析：　　學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)?！　≈攸c(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀方面：　　讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能方面：　?。?）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；　?。?）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；　?。?）認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。請(qǐng)每一小組派一個(gè)代表，將嘉賓小兔送回家?！　〕鍪荆禾}卜圖2╳5+5這是幾個(gè)5加5就是幾個(gè)5？蘿卜上的乘法算式3╳5表示什么呢？上下兩題有什么關(guān)系？　?。ㄍń虒W(xué)）：3╳5+54╳5　　4╳5+55╳5　　你們想再送小兔一些禮物嗎？（口算一組5的算式。準(zhǔn)備好了嗎？開始！　　時(shí)間過得真快，就要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了。下面我們進(jìn)行一場(chǎng)“奪卡”競(jìng)賽?？蠢蠋熃o你們帶來了什么？（出示：想想做做：第3題）你能將藏在花上的問題解決了就可以得到它。記住它們你用了什么好方法呢？（生揭示規(guī)律）問：如何記住“三五十五”？　　再將口訣齊讀一遍。）　　這么快就把5的口訣記住了，真了不起。　　比一比誰記得快，記的牢?。▽W(xué)生自己記一記）　　老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕?！　》謩e提問：口訣中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？說說這樣編的理由?！　『藢?duì)。（點(diǎn)：茄子話）　　學(xué)生將書上的表格填完整。　　下面請(qǐng)隨老師一起來看一幅圖。你們想試試自己編制5的口訣嗎？（出示課題）　　二、新授。（出示1~4的口訣）　　把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律，說給大家聽一聽。我們先來口算一組題：　　3╳43╳22╳3　　2╳41╳43╳3　　2╳11╳24╳4　　你們算得真快，在計(jì)算時(shí)，我們想什么？計(jì)算3╳4時(shí)用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字。你們歡迎嗎？掌聲有請(qǐng)小兔加入每個(gè)小隊(duì)?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備：　　配套光碟、自制教學(xué)課件?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神?！　　?的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：　　教材第79—80頁的例題和“想想做做”?！　∷?、布置作業(yè)　　第52頁“做一做”第1題、第2題?！　∶恐恍⊥米影?個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)?！　煟合旅妫覀兙瓦\(yùn)用這些口訣來幫我們計(jì)算好不好？　　課件顯示“數(shù)黃瓜”?！　煟和瑢W(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　∫晃澹ǎǎ┦宥澹ǎ┪逦澹ǎ　。ǎ┒ǎ┑梦澹ǎ┒逅奈澹ǎ　。?）計(jì)算并說出口訣　　5*3=1*5=5*4=2*5=3*5=4*5=5*1=5*5=　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）?！　∫晃宓梦宥逡皇迨逅奈宥逦宥濉　≌莆铡㈧柟獭　。?）背出5的乘法口訣?！　W(xué)生試著編口訣?！　√剿鳎?個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃　　探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　小結(jié).　　二、探索規(guī)律，編寫口訣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的密切聯(lián)系，會(huì)通過乘法算式推理出乘法口訣。體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化?！　∈箤W(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　課本第53頁練習(xí)十（1~3）題。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)?！　≌n件顯示“猴子送信”。　　課件顯示“豬媽媽找孩子”。　　師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計(jì)算好不好？　　課件顯示“小袋鼠跳遠(yuǎn)”?！　煟和瑢W(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　。ㄖ该麑W(xué)生背）　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。　　掌握、鞏固　　（1）、把下面的口訣補(bǔ)充完整?！　√剿饕?guī)律，編寫口訣　　課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　看圖說出是幾個(gè)幾，再說出乘法算式?！　∷?、課堂作業(yè)?！　〗處煱褜W(xué)生零散的語言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。小組之間玩游戲?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　練習(xí)九第6題主題圖?！薄　×?、板書設(shè)計(jì)：　　5的乘法口訣　　5　　15=5　　51=5　　一五得五　　5+5=10　　25=10　　52=10　　二五一十　　5+5+5=15　　35=15　　53=15　　三五十五　　5+5+5+5=20　　45=