量化評價(jià)方法ppt課件-文庫吧資料
2025-05-13 03:38本頁面
【正文】 ? （ 5）盡可能直接提問 ? 論文式試題 ? 論文式試題是指要求學(xué)生用文字論述方式回答的題目，其目的在于評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力以及對各種不同領(lǐng)域的知識(shí)的綜合能力。第二，是非題的猜測正確的概率是 50%，因此，它的可靠性較差。 ? 是非題的 優(yōu)點(diǎn) 是：編寫相當(dāng)容易，回答和評分都很方便，取樣范圍較廣，可以有效地測量學(xué)生對一些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 ? 選項(xiàng)是供被試選擇的幾個(gè)真假不明的答案。 選擇題 ? 選擇題的結(jié)構(gòu) ? 選擇題是由一個(gè)題干和幾個(gè)選項(xiàng)組成。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的目的就在于盡量減少測量誤差，使測驗(yàn)結(jié)果能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的知識(shí)和能力的水平。這些被抽選的試題所組成的測驗(yàn)在信度和效度上都有數(shù)量指標(biāo)作為證據(jù)。測驗(yàn)全過程包括試卷編制過程、施測過程、評分記分過程、分?jǐn)?shù)合成與分?jǐn)?shù)解釋過程，每一個(gè)過程都有嚴(yán)格規(guī)定和要求。測驗(yàn)的效度，是指測驗(yàn)實(shí)際測量出其所要測量的特質(zhì)的程度。測驗(yàn)的信度，是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性程度。 實(shí)施任務(wù)不同 ， 教育測量是事物量的認(rèn)識(shí)；教育評價(jià)反映的既是該事物的過程和終點(diǎn) ， 又是新的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn) 。 區(qū)別： 方法不同 ， 教育測量強(qiáng)調(diào)數(shù)量化的方法與結(jié)果；教育評價(jià)強(qiáng)調(diào)價(jià)值判斷 。 ? 聯(lián)系 ： 教育測量是教育評價(jià)的基礎(chǔ)，教育評價(jià)要在教育測量所獲得的客觀信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 ? 評價(jià) ：指有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，加以分析處理后，在根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)給予價(jià)值判斷 的歷程。 第二節(jié) 教育測量與評價(jià) ? 測驗(yàn) 是包括多個(gè)問題所構(gòu)成的用來鑒別能力或性格個(gè)別差異的 工具。 （三）實(shí)驗(yàn)法 ? 實(shí)驗(yàn)法是指研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和具體方法來研究教育現(xiàn)象和教育問題，并試圖揭示
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