《量化評價方法》ppt課件(文件)
【正文】 實施任務(wù)不同 ， 教育測量是事物量的認識；教育評價反映的既是該事物的過程和終點 ， 又是新的認識和實踐活動的起點 。測驗的效度，是指測驗實際測量出其所要測量的特質(zhì)的程度。這些被抽選的試題所組成的測驗在信度和效度上都有數(shù)量指標(biāo)作為證據(jù)。 選擇題 ? 選擇題的結(jié)構(gòu) ? 選擇題是由一個題干和幾個選項組成。 ? 是非題的 優(yōu)點 是：編寫相當(dāng)容易，回答和評分都很方便，取樣范圍較廣，可以有效地測量學(xué)生對一些知識點的掌握情況。 ? 填空題可以用來考察被試對知識的記憶和理解能力，特別適用于診斷性測驗 ? 評分比較客觀，被試猜測的概率小 ? 偏重于考察記憶能力 編寫原則 ? （ 1）題意明確，限定嚴格，應(yīng)填答案唯一 ? （ 2）空白處填寫的應(yīng)該是關(guān)鍵詞語，并且與上下文有密切的聯(lián)系 ? （ 3）題目中空白不能太多，不利于理解題意 ? （ 4）盡量將空白放在句子的后面或中間 ? （ 5）所有的空白處線段長度一致 ? （ 6）若答案是數(shù)字，應(yīng)當(dāng)指明單位和數(shù)字的精確程度 （ 3）主觀性試題的編制 ? 簡答題 ? 簡答題的特點 ? （ 1）簡答題適合用來測量被試對基本知識、概念和原理的掌握、記憶情況 ? （ 2）編制簡單、靈活 ? （ 3）不受猜測因素影響 ? （ 4）無法考察綜合、分析、評價等能力 ? （ 5）評分不夠客觀 簡答題的類型 ? （ 1）簡釋題，即名詞解釋題 ? （ 2）直接回答題 ? （ 3）列舉題 ? （ 4）簡述題 簡答題的編制原則 ? （ 1）問題敘述要明確 ? （ 2）答案唯一、簡短、具體 ? （ 3）避免只考機械記憶題，應(yīng)注重知識應(yīng)用 ? （ 4）在考察公式的應(yīng)用時，不要給太復(fù)雜
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