月是故鄉(xiāng)明教學(xué)案例-文庫吧資料
2025-05-08 01:45本頁面
【正文】 （讓學(xué)生列舉學(xué)過的小思的《蟬》、《草地》等文章里類似的說法）為什么在第六段作者寫“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”？改故鄉(xiāng)為第二人稱“你”有什么表達(dá)效果？明確：此刻作者感情強(qiáng)烈到極點(diǎn)，為便于直接抒情，改故鄉(xiāng)為第二人稱，抒發(fā)作者對故鄉(xiāng)的思念與摯愛之深情。把家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛與城市里的喧囂作比較，把北大朗潤園與魯西平原的一個(gè)小村比較，從中讓人感受到“兒不嫌母丑”的深情。師：本文通過列舉自己到過的許多地方，那里的月夜始終沒有家鄉(xiāng)的月夜那般清涼，那般喜人。對比和烘托只有在家鄉(xiāng)才能與家人共享天倫之樂，因此人們常常用它來表達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念……③早年離家，童年趣事深刻在記憶中，不管走到那里，都就成了他思鄉(xiāng)的回憶內(nèi)容，而這些趣事，都是在月下或跟月亮有關(guān)，因此不多余。①不多余。不落俗套，新穎脫俗，增加了文化底蘊(yùn)，富有親切感。露從今夜白”。文章以此為題的作用是什么？明確：（通過師生問答，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理清了文章內(nèi)容和脈絡(luò)，對文章有了一個(gè)整體把握，為進(jìn)一步研討文章奠定基礎(chǔ)）三、自主閱讀，學(xué)會(huì)質(zhì)疑（課前預(yù)習(xí)時(shí)完成，老師將有價(jià)值的問題投影在大屏幕上，并注明提問學(xué)生）四、小組討論，合作解答（每小組抽一題準(zhǔn)備，其中第8題由三組分工完成，每組公推一人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫《月夜憶舍弟》詩的上一句是在師生互動(dòng)基礎(chǔ)上，形成板書。師：那他是怎樣流露、抒發(fā)這份濃濃的思鄉(xiāng)情的？生：借對故鄉(xiāng)月亮的回憶、思念巧妙地表達(dá)思鄉(xiāng)之愁。） 師：季老以細(xì)膩的筆觸把家鄉(xiāng)留在腦海中的記憶細(xì)心的寫了出來，沒有迷人的山，沒有多情的水，沒有流芳百世的古跡，也沒有勾人心魄的神話傳說，有的只是一個(gè)赤子對家鄉(xiāng)的愛戀。（為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的求知欲望，我利用中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，那種追求成功的興奮可促使他們?nèi)硇牡赝度?，為自己、為集體爭光。（1）音準(zhǔn)；（2）句逗的停頓；（3）語氣、語調(diào)的處理。其他同學(xué)從以下三方面給予評判： 朗讀。二、誦讀課文，整體感悟： 修：長。支：支撐，受得住。 相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。ng晶瑩 澄 澈 風(fēng)光旖旎 耄耋 慨 然 惆 悵恍然大悟：形容忽然醒悟。 kǎi ch243。 yǐnǐ m224。ng大葦坑 篝火 嚼 爛 粘 清光四溢 萌 動(dòng) ch233。o zhān y236。（用猜的方式導(dǎo)入介紹季老的突出貢獻(xiàn)和高尚的品質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣）今天，我們將通過學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來解讀他的“明月”情結(jié)。 中國傳統(tǒng)士大夫的仁愛和恕道，強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和
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