月是故鄉(xiāng)明教學(xué)案例-資料下載頁
2025-05-02 01:45本頁面
【正文】 每逢佳節(jié)倍思親。寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子在過節(jié)時(shí)格外的思念家鄉(xiāng)。 生④張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中的“海上生明月，天涯共此時(shí)“也寫出了思鄉(xiāng)之情。 生⑤此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！?李白《春夜洛城聞笛》 生⑥故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！瘏ⅰ斗耆刖┦埂? 生⑦仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎住抖汕G門送別》生⑧鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看?！虾迫弧对绾嫌袘选? 生⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》 生⑩野曠天低樹，江清月近人。 ——王建《宿建德江》 ……師：除了這些古詩之外，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，比如說余光中的《鄉(xiāng)愁》。臺灣詩人余光中年輕時(shí)離開大陸去了臺灣，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，一首《鄉(xiāng)愁》道出了詩人對故鄉(xiāng)對祖國的深切懷念?，F(xiàn)在，我們一起來聽一下這首《鄉(xiāng)愁》。小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭，長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭，后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭，而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。（播放朗讀錄音） 師：一灣淺淺的海峽將詩人與祖國大陸隔開，表達(dá)了作者濃濃的思想之情。而且個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。盼望祖國早日統(tǒng)一，渴望親人早日團(tuán)聚。師總結(jié)：故鄉(xiāng)似慈母，臨別時(shí)，給出門的兒女系上一根思念的線，從此，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子便再也掙不斷這根柔柔的絲線。華夏民族是一個(gè)農(nóng)業(yè)化的民族，土地對人們來說就是生命，故鄉(xiāng)就是一個(gè)人的根，人們對故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感。因?yàn)槲覀兊耐昴酥辽械脑S多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的，那里有我們的家、親人和美好的記憶。一個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和文化積淀有著密切的關(guān)系。季羨林先生走進(jìn)了燕園，走上大學(xué)講臺，但沒有走出融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)，他走出了魯西北那個(gè)村莊，走出了國門，但沒有走出那植根心底的愛國情結(jié)。所以從某種意義上說故鄉(xiāng)是我們的精神家園。愛家鄉(xiāng)就是愛祖國，就是守護(hù)我們的精神家園。五、布置作業(yè)小練筆：大雨傾盆的時(shí)刻，野花綻放的瞬間，落葉飄零的剎那，或許都會引發(fā)你的情思…請運(yùn)用借物抒情的方法，描繪某個(gè)畫面或情境，寫一個(gè)小片段，要求80字以上。古往今來，人們對故鄉(xiāng)的思念，往往借助文學(xué)意象如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等動人的描寫，抒發(fā)對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛，繼續(xù)積累有關(guān)鄉(xiāng)愁或月的作品，利用周末辦成手抄報(bào)，一周后展出。背誦余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》和于右任的《望大陸》課后反思：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)特的思路和想法，以自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主交流思想、展示成果。學(xué)習(xí)活動中的質(zhì)疑問難、探究拓展可以從任何角度進(jìn)行延伸反思，讓學(xué)生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識，何樂而不為呢？12
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