月是故鄉(xiāng)明-文庫吧資料
2024-10-28 13:48本頁面
【正文】 作物，俗稱“摸秋”或“偷秋”，民間有俗話“八月摸秋不算偷”。中秋之夜是最值得期待的，除了吃月餅賞月的習俗，我們這地方的農(nóng)村還有打火把、“摸秋”的習俗。傍晚時分，父親開始給幾個孩子扎火把，我和母親到院后的樹林里開始摘柿子，今年陽光充足，柿子長得好，光影流動間，那一顆顆紅彤彤的柿子，俏皮地撲入視線，讓人心動。經(jīng)風雨、斗寒霜、忍暗夜、耐凄涼，傲骨錚錚，不改其志，那持久不敗的暗香，沁人心脾。午后在院中小憩，一陣秋風掠過，院中桂花樹上金色的花雨飄飄灑灑、香襲陣陣。午飯沒有推杯換盞，一家人圍在一起，靜靜地享受這難得的團聚。父母早早的在院門口等候，看到幾個孫子孫女嘰嘰喳喳圍上去，他們比見到我們這些兒子還高興。走進村落，寂靜無人，兒時的玩伴都已為人夫為人婦，遠走高飛，老人大多已經(jīng)故去，全村常住人口不到百人，雙節(jié)期間此番情景讓人感到些許落寞?！敝星锕?jié)的頭等大事就是回老家看父母。第三篇：月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明安振“戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。值得思考的是在活動過程中，問題設計的針對性問題，教師的引導應變能力。六、活動反思：這次活動是探究性學習的一個嘗試，主要目的是改善學生的學習策略，激發(fā)學生學習興趣，并能展開自主合作學習。引導學生對活動過程中的體驗、認識、收獲進行總結(jié)、反思、評價。（四）、指導教師指導重點指導學生對活動資料進行篩選、整理，形成結(jié)論。賽詩會與故事會：朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。引導學生在活動過程中邊實踐、邊反思、邊評價。提醒學生在實踐過程中收集有關的資料。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。登高望遠，寫下你的感想。（4）秋游登高：有詩云：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。主題：月到中秋分外明。（2）小實踐：制作一個中秋花燈。學生分組展開實踐調(diào)查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。參考課題：（1）中秋節(jié)的來歷；（2）金秋詩詞欣賞；（3）中秋節(jié)風俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月餅的變遷；下面就讓我們一起來制定一個《中秋節(jié)》的活動方案吧?。ㄈ┲贫ǚ桨福贾萌蝿辗至M（把觀察目標接近的分為一組）安排活動地點，確立分課題，活動目標，活動方法。（板書）（二）活動指導，教給方法我們可以通過調(diào)查、統(tǒng)計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課題探究。3組長分工的時候要和組員商量，以免產(chǎn)生抵觸情緒影響活動的開展。可研究的的問題例如：（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點。根據(jù)活動課題“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”，查找相關資料，提出若干研究問題，組建活動小組。開展“主題二 中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”活動第一階段（準備階段）(一)、活動目標：激發(fā)學生對“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”課題探究的興趣和熱情；學習對信息資料的搜集、分析與處理的方法；做好活動的準備。）教師總結(jié)：故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。中秋對聯(lián)趣談介紹師生互動完成（內(nèi)容設計：天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。）主要內(nèi)容設計有嫦娥奔月、后羿射日傳說故事，拜月、吃月餅、猜燈謎、觀潮等風俗。下面我們就針對最能引起鄉(xiāng)思之情的“月與故鄉(xiāng)”展開第二個環(huán)節(jié)的活動。哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起人們的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。教師總結(jié)：有許多事物能喚起我們對家鄉(xiāng)的懷念：老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花??想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼喚兒女的聲音??每個人都有自己的家鄉(xiāng)，每個人的心底都有一份惦記。（教師整理學生提出的問題，讓學生自主回答，教師加以點撥指正。）下面，就讓我們一起欣賞這篇散文，走進季老的內(nèi)心世界。心有良知璞玉，筆下道德文章。（投影季羨林的有關資料，設計為感動中國2006——季羨林 東方學大師【頒獎辭】 智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。月兒彎彎照九州等教師搜集資料）從以上的詩句中，我們可以看到，明月這一靈妙的意象寄托了人們無限的深情。（參考內(nèi)容：海上生明月，天涯共此時。古往今來，思鄉(xiāng)的作品很多，今天我們就來學習一篇最富有詩情畫的思鄉(xiāng)之情的散文。）通過這個環(huán)節(jié)把學生帶入情境。時間為2－3分鐘，展示自己收集來的成果。社會實踐能力目標通過搜集資料、考察訪談、親歷實踐、深度探究、親身體驗，參與研究性學習，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。情感與態(tài)度目標通過活動，使學生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，月亮傳說、中秋習俗、詩詞歌賦。學生現(xiàn)狀：隨著西方文化對中國本土文化的沖擊，國的傳統(tǒng)節(jié)日在國人面前出現(xiàn)了逐步淡化的趨勢，少年兒童對于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化已表現(xiàn)出嚴重的“營養(yǎng)不良”；老師對如何利用中國傳統(tǒng)節(jié)日這一載體，培育隊員民族精神的認識尚不足；對如何挖掘資源，組織學生開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的能力還不強??二、活動目標 知識與技能目標分析課文內(nèi)容，使學生對明月這一意象有更全面更深刻的了解。第二篇：月是故鄉(xiāng)明《月是故鄉(xiāng)明》教學設計一、活動背景背景分析：，使學生了解中秋起源、中秋習俗、月亮傳說、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊，感受中華民族的傳統(tǒng)文化?？傊?，在教學這篇文章時，我注重對于學習新《課標》的嘗試運用，努力營造科學自主、合作、探究的學習氛圍，尊重學生對語文材料的反應的多元性，重點讓學生運用“讀、找、品、議”的方法學習課文，學生感悟到了“月是故鄉(xiāng)明”的含義。如：在整體把握上，文章可略講的部分用的篇幅太大了，顯得“詳略”不是很恰當。在這個問題的設計上，充分體現(xiàn)了學生理解的多元性，尊重了他們獨特的見解，同時也在這個問題表達的基礎上進一步積累了語言。設計這以環(huán)節(jié)使
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