文武中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計驛路梨花-文庫吧資料
2025-05-05 02:09本頁面
【正文】 板上用黑炭寫著兩個字“請進！”推開門進去，火塘里茨是冷的，一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草，墻邊的大竹筒里裝滿了水，還發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。 明確：“我們”在起伏不斷的山間行走，天色漸晚，前不著村，后不挨寨的情況下發(fā)現(xiàn)梨花，進而發(fā)現(xiàn)了路旁的小茅屋，小茅屋的出現(xiàn)給“我們”以驚喜和希望。 （一）學(xué)習(xí)第1－8段。 一、師生互動，講解質(zhì)疑第二課時 四、布置作業(yè) 1．抄寫這節(jié)課所學(xué)的字詞。 三、總結(jié)本節(jié)課明確：按課文的順序?qū)懕容^好。 向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人（解放軍） 照料小茅屋 照料小茅屋專門送糧食來課文順序：“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝這和課文順序有何不同？這樣寫有什么作用？方便過路人（梨花）向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人（解放軍）向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)哈尼小姑娘方便過路人瑤族老人向哈尼小姑娘學(xué)習(xí) 我”和老余 3）這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？其中對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘，課文對他們言行舉止相貌進行了直接的描寫，而解放軍和梨花剛是通過梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘講述出來的，屬間接描寫。第五部分36，主題升華，熱情贊頌。第四部分2735，主要寫梨花妹妹講出小屋的來歷。第三部分1226，主要寫了瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。 第二部分是911，主要寫了小屋幫助我們解除饑餓疲勞。 （也可小組討論）： 1）給課文劃分段落 第一部分是18自然段。亦指良好的情操為很多人知道，美名傳播很遠?；秀保嚎吹貌磺宄?，不真切。葺，修理、修建。）ng）晶瑩（jīng修葺（q236。hū）麂（jǐ）子肩扛（k225。u））s249。露宿（l249。o）陡峭（dǒu驛（y236。1962年寫的反映苦聰人翻身解放的長篇小說《鹿街草》。短篇小
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