文武中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)驛路梨花-免費(fèi)閱讀
【正文】 ”課文緊接著描寫了小茅屋的陳設(shè)，學(xué)生齊讀有關(guān)詞句。①“我們”是在什么樣的情況下發(fā)現(xiàn)小茅屋的？課文是怎樣描寫小茅屋陳設(shè)的？這樣寫有何作用？ 這節(jié)課我們初步了解了敘述的人物、事件以及敘述的順序，整體感知了課文內(nèi)容，為加深對(duì)課文內(nèi)容的分析理解作了準(zhǔn)備。 方便過(guò)路人 4）按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)建造和照料小茅屋的過(guò)程。建造小茅屋專門送糧食來(lái)主要寫了“我”和老余在林中發(fā)現(xiàn)小屋。sǔn）ng）簡(jiǎn)陋（l238。古往今來(lái)，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。學(xué)習(xí)以花喻人，寓人于花的象征手法。教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。 2．細(xì)讀課文，分析、理解“梨花”在文中的不同含義和作用，理解用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)人與人之間的真情可貴，發(fā)揚(yáng)樂(lè)于助人的雷鋒精神短篇小說(shuō)集《驛路梨花》中的同名小說(shuō)，寫一個(gè)純潔少女的服務(wù)獻(xiàn)身精神。o）s249。）葺，修理、修建。亦指良好的情操為很多人知道，美名傳播很遠(yuǎn)。向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)方便過(guò)路人 照料小茅屋明確：按課文的順序?qū)懕容^好。第二課時(shí) 圍繞“小茅屋主人是誰(shuí)”的問(wèn)題，文章敘寫了兩次誤會(huì)。第一次誤會(huì)：第二次誤會(huì)：”于是瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，表示感激之情。這樣幾經(jīng)曲折，最后解開(kāi)懸念，并由梨花之問(wèn)引出解放軍“是雷鋒同志教我們這樣做的”之答，既表現(xiàn)出解放軍在學(xué)習(xí)雷鋒，又表現(xiàn)出哈尼小姑娘在解放軍的影響下也在學(xué)習(xí)雷鋒；更在文中寫出“梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘”，梨花之妹在講述小屋的來(lái)歷時(shí)，又先說(shuō)明那是“十多年前”發(fā)生的事；這就表明了學(xué)習(xí)雷鋒的人甚多，而且經(jīng)久不衰。思考：由此可見(jiàn)，題目中的驛路梨花至少有三種含義？①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷鋒精神 三、總結(jié)全文 文章以梨花為線索，以物喻人的形式，在尋找小茅屋主
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1