教育學(xué)原理講義教育目的與培養(yǎng)目標-文庫吧資料
2025-05-04 19:17本頁面
【正文】 動和體力勞動相結(jié)合，知識分子和工人農(nóng)民相結(jié)合”（6）、1982年憲法中的教育目標“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”（7）、《中共中央關(guān)于教育體制改革決定中》中的教育方針（1985年） “社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉任務(wù)，要求我們不斷必須放手使用和努力提高現(xiàn)有的人才，而且必須極大地提高全黨對教育工作的認識，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，為90年代以至下世紀初葉我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，大規(guī)模地準備新的能夠堅持社會主義方向的各級各類人才?！保?）、黨的教育工作方針 1958年9月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，明確而系統(tǒng)地提出了黨的教育工作方針。人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平、培養(yǎng)國家建設(shè)人才、肅清封建的、買辦的法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)。會議一致通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。由于教育目的集中地反映了一定社會或一定階級對于所要培養(yǎng)的人的總的要求，它包括了各級各類學(xué)校以及家庭、社會所應(yīng)當(dāng)遵循的共同目標，所反映的是對人的一般要求。一定的社會歷史條件主要包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系以及建立在一定生產(chǎn)方式之上的政治關(guān)系和政治制度。 教育準備生活說（1）、代表人物：斯賓塞（2）、主要觀點：第一、教育為未來完滿生活做準備第二、最有價值的教育內(nèi)容是科學(xué)知識第三、與古典人文學(xué)科相比，科學(xué)知識還具有更好的思維訓(xùn)練價值宗教本位論（1）、代表人物：夸美紐斯、烏申斯基、小原國芳以及西方中世紀的思想家們等（2）、主要觀點：第一、今生是永生的預(yù)備 第二、肉體和精神是二元的，比起肉體來，精神或靈魂是不朽的 第三、人類借助于精神可以體會或達到永恒的世界或總體的精神 第四、教育的終極目的就是要為人們的永生做準備，使人們信仰和皈依于神或上帝 第五、為了能夠使人們達到最后的目的，教育應(yīng)該使人們具有“知識”、“德性”、“虔信”和“忠誠”等品質(zhì) 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說（1）、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本思想人的發(fā)展是與社會生產(chǎn)發(fā)展相一致的。教育無目的論所要反對的是從教育過程外部強加而來的多重教育目的，要提倡的是教育目的就在教育過程之中，要培養(yǎng)的人是民主社會的公民和建設(shè)者。它自己的目的就是：使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力。對教育活動的調(diào)控功能（1）、一是通過確定價值的方式來進行調(diào)控（2）、二是通過標準的方式進行調(diào)控（3）、三是通過目標的方式進行調(diào)控對教育活動的評價功能（1）、對價值變異
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